【題目】從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生活中的有關(guān)問題:
(1)紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、硒等,其中給人體提供能量的是 , “鋅、鐵、硒”是指(填“單質(zhì)”或“元素”).
(2)硬水有很多危害,生活中常用方法降低水的硬度.
(3)家庭生活中經(jīng)常產(chǎn)生的垃圾有:①易拉罐②廢報(bào)紙③剩菜葉④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是(填序號(hào)).
(4)燃燒與我們的生活以及社會(huì)的發(fā)展有著密切聯(lián)系,通過對(duì)如圖的分析,你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時(shí)具備的條件是 .
【答案】
(1)淀粉、蛋白質(zhì);元素
(2)煮沸
(3)①②④
(4)溫度達(dá)到著火點(diǎn)
【解析】(1)紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、硒等,其中淀粉屬于糖類,能提供能量,蛋白質(zhì)是也能提供能量;維生素不能提供能量;鋅、鐵、硒等屬于無機(jī)鹽也不能提供能量;,“鋅、鐵、硒”是元素而不是單質(zhì);所以答案是:淀粉、蛋白質(zhì);元素;(2)硬水有很多危害,生活中常用通過加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應(yīng)以水垢的形式析出,形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水;所以答案是:煮沸;(3)①易拉罐是金屬材料制成的,回收可節(jié)約資源和能源;②廢報(bào)紙可以重新制取紙張;③剩菜葉屬于生活垃圾不能回收④礦泉水瓶是由塑料制成的屬于可回收的垃圾;所以答案是:①②④;(4)可燃物燃燒時(shí),不僅需要氧氣,還需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);所以答案是溫度達(dá)到著火點(diǎn).
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解硬水與軟水的相關(guān)知識(shí),掌握硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水,以及對(duì)燃燒與燃燒的條件的理解,了解燃燒的條件:(缺一不可)(1)可燃物(2)氧氣(或空氣)(3)溫度達(dá)到著火點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),在實(shí)際生活中物質(zhì)的下列用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是 ( )
A. 用活性炭吸附有毒氣體 B. 用木炭烤羊肉串
C. 用稀鹽酸除熱水瓶中的水垢 D. 高溫煅燒石灰石產(chǎn)生二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子,下列各項(xiàng)中對(duì)圖示模型理解正確的是( )
A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C.反應(yīng)中共有兩種元素參與
D.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為2:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】今年世界水日的主題是“水與能源”.
(1)從組成的角度看:水是由組成的.(填寫選項(xiàng)編號(hào))
a.氫元素和氧元素 b.氫原子和氧原子 c.氫氣和氧氣
(2)從微觀角度看:下列圖1圖示可以表示構(gòu)成水的微粒的是 . (填寫圖示編號(hào))
(3)從能源的角度看:電解水產(chǎn)生的氫氣是理想的清潔高能燃料.氫氣燃燒的化學(xué)方程式為 .
(4)從凈化的角度看:①有關(guān)圖2所示凈化河水簡(jiǎn)易裝置的說法錯(cuò)誤的是 .
a.水本身是一種化學(xué)資源
s.此裝置可以將硬水軟化
c.利用此裝置可得到蒸餾水
d.利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用
②某水廠凈化水的大致流程如圖3:
水經(jīng)過沙濾池,除去的雜質(zhì)是;炭濾池中活性炭的主要作用是 .
(5)從變化的角度看:
①電解一定量的水(如圖4),當(dāng)正極端產(chǎn)生5mL氣體時(shí),理論上在負(fù)極端產(chǎn)生氣體的體積為mL.
②圖5是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣,其化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)使世界變得絢麗多彩。生活中的下列變化沒有化學(xué)變化發(fā)生的是
A. 節(jié)日燃放焰火 B. 木炭烤熟食物 C. 西瓜榨成西瓜汁 D. 檀樹皮制成宣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某氣體中可能含有CO、CO2和H2中一種或幾種,為了確定該氣體的組成,某實(shí)驗(yàn)小組按如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A、D裝置中均有白色沉淀產(chǎn)生;B裝置中黑色粉末變成亮紅色;C裝置中有明顯現(xiàn)象,該現(xiàn)象是 .
(2)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,該氣體的組成是 . 裝置A中澄清石灰水的作用是 , 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)問題與反思:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑,認(rèn)為沒有達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模旅嬲?qǐng)你一起對(duì)上述實(shí)驗(yàn)裝置中所存在的問題進(jìn)行改進(jìn): .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)寫出下列儀器名稱:a;b .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填裝置的字母代號(hào)),化學(xué)方程式是 , 用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式為 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是 , 若將E裝置中收集的氫氣排出,應(yīng)從(填c或d)口通入蒸餾水.
(4)裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)為 .
a.可以隨時(shí)加液 b.可以控制反應(yīng)速率 c.可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
(5)同學(xué)們對(duì)美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
[拓展實(shí)驗(yàn)一]探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
甲 | 乙 | |
實(shí)驗(yàn)過程 | ||
現(xiàn)象 | 試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?/span> | |
分析結(jié)論 | Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . |
(6)[拓展實(shí)驗(yàn)二]測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
甲組同學(xué)的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.)
將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.圖2(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖(Ⅱ)用于測(cè)量CO2的體積.
①連接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置(I)氣密性(選填“良好”或“漏氣”)
②圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是;
③反應(yīng)停止后,(填序號(hào))可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積.
a.水平移動(dòng)量氣管 b.上下移動(dòng)量氣管 c.封閉量氣管
(7)乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是:均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應(yīng),用電子天平及有關(guān)裝置,得出二氧化碳質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.(其他物質(zhì)既不溶于水也不跟酸反應(yīng))
第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 | |
取樣品質(zhì)量(g) | 6.25 | 6.25 | 6.25 | 6.25 |
取稀鹽酸的體積(mL) | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 40.0 |
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(g) | 0.88 | 1.76 | 2.20 | m |
通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較,回答下列有關(guān)問題:
①在第1份樣品的實(shí)驗(yàn)中,什么物質(zhì)完全反應(yīng)了.
②m為多少?
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程)
④請(qǐng)?jiān)趫D3坐標(biāo)圖中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系圖.
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