4.寫出下列反應(yīng)的方程式;
(1)甲烷在空氣中燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
(2)氫氣在空氣中燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
(3)酒精在空氣燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
(4)二氧化碳氣體通入澄清石灰水CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答 解:(1)甲烷與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,化學(xué)反應(yīng)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)氫氣在空氣中燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O;
(3)酒精燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(4)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
故答案為:(1)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;(2)2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O;(3)C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(4)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并注明反應(yīng)類型
(1)鐵在氧氣中燃燒:3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng)
(2)通電使水分解:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

15.胃液里含有適量的鹽酸可以幫助消化,但若鹽酸過多,人就會感到不舒服.有下列幾種物質(zhì):(1)NaOH (2)Ca(OH)2(3)Al(OH)3(4)Na2CO3,你認為可服用作治療胃酸過多的藥物有( 。
A.NaOHB.Ca(OH)2C.Al(OH)3D.NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)不同填寫下列各組組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因.
①金剛石、石墨:碳原子的排列方式不同.
②CO 和 CO2:分子的構(gòu)成不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

19.不久前,日本某一材料研究所的科學(xué)家發(fā)明了一種“碳納米管溫度計”,這種溫度計被認定是目前世界上最小的溫度計.研究人員在長約10-6m,直徑為10-7m的碳納米管中充入液態(tài)的金屬鎵.當(dāng)溫度升高時,管中鎵就會膨脹,通過電子顯微鏡就能讀取溫度值.這種溫度計測量的范圍可從30℃到490℃,并且精確度較高,可用于檢查電子線路是否異常、測量毛細血管的溫度等許多方面.根據(jù)以上信息判斷下列推測中正確的是( 。
A.金屬鎵的熔點、沸點都很低
B.在30℃到490℃之間金屬鎵的體積與溫度變化呈正比
C.碳納米管的體積在10℃至500℃之間隨溫度變化很小,可忽略不計
D.金屬鎵的體積在30℃到490℃之間隨溫度變化很小,可忽略不計

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.進入學(xué)習(xí)化學(xué),我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受到了化學(xué)的無窮魅力.覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法.
實驗一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進行如圖所示實驗)

實驗現(xiàn)象:(I)、(IV)中的小花變紅.
設(shè)計(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗的目的是:驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色.
該實驗的探究方法是:設(shè)計分析B(填“A”或“B”或“C”,獲得結(jié)論.
A.僅一個單因素的實驗
B.有多種因素的對比實驗
C.用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)
我們知道,二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁.彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似,也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),但此反應(yīng)無明顯實驗現(xiàn)象,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計了如下方案.請你將她設(shè)計的方案補充完整:
  實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論啟示
方案1 向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳,再注入少量氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶蓋,搖動塑料瓶.塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從反應(yīng)物二氧化碳的減少(壓強減小)來判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2 向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩,再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 從生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
官龍同學(xué)認為彩云同學(xué)設(shè)計的方案1中,不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應(yīng),理由是什么?也許是CO2與水發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)化學(xué)主題知識的歸納,完全正確的一組是(  )
A.安全常識B.物質(zhì)用途
加油站嚴禁煙火
熄滅酒精燈用嘴吹滅酒精燈
液態(tài)氧氣火箭的燃料
二氧化碳常見的滅火劑
C.環(huán)境影響D.元素與健康
酸雨含硫、氮等礦物燃料的燃燒
溫室效應(yīng)二氧化碳含量過高
缺鈣會導(dǎo)致甲狀腺疾病
缺鐵會導(dǎo)致貧血
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.用化學(xué)方程式回答下列問題:
(1)胃酸過多時為什么可服用胃舒平(含有氫氧化鋁)來減輕癥狀?
(2)為什么可以用稀鹽酸來清洗長期盛放石灰水的試劑瓶?
(3)為什么可以用稀硫酸來清除鐵銹?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.探究題:特活潑金屬能否將較不活潑的金屬從它的鹽溶液中置換出來,小美、小麗同學(xué)做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗.
【實驗一】把一塊比綠豆略大的金屬鈉,放人盛有20 毫升硫酸銅溶液的燒杯中,發(fā)現(xiàn)金屬鈉浮在液面上不停打轉(zhuǎn),并發(fā)出嘶嘶聲,燒杯發(fā)燙,表層溶液中出現(xiàn)了藍色絮狀沉淀,絮狀物慢慢下沉漸漸增多,并沒有出現(xiàn)紫紅色的銅.正準(zhǔn)備整理器材,她們突然發(fā)現(xiàn)藍色沉淀漸漸變黑.
【提出問題】生成的黑色固體是什么物質(zhì)?
【實驗二】搭建分離裝置,經(jīng)過過濾、洗滌、干燥,得到少量的黑色粉末.
【查閱資料】常見的黑色不溶于水的固體有:四氧化三鐵、二氧化錳、氧化銅、炭粉等.
小麗猜想:黑色固體可能是氧化銅,不可能是四氧化三鐵、二氧化錳、炭粉.你認為小麗作出如此判斷的依據(jù)是根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變(或質(zhì)量守恒定律).
小美猜想:黑色固體可能是氧化銅和銅的混合物.依據(jù)是量少而又細小的銅粉雜在氧化銅之間可能看不清.
【實驗三】為了進一步證實該黑色固體中是否含有銅,她們?nèi)∩倭吭摲勰┓湃嗽嚬,加人一定量的稀鹽酸(稀硫酸或稀H2SO4或稀HCl)溶液,略微加熱,發(fā)現(xiàn)固體全部消失,從而證實了小麗猜想是正確的.那么藍色絮狀沉淀怎么變成黑色固體的呢?
【查閱資料】Cu(OH)2的起始分解溫度約66℃.
【實驗反思】
至此,謎底全部解開.為確保藍色沉淀不分解,實驗過程中要注意:
A控制實驗的初始溫度.;B放入的金屬鈉需適量;C硫酸銅溶液用量不能太少.

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同步練習(xí)冊答案