8．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．汽油揮發(fā)B．燃放鞭炮C．瓷碗破碎D．銅絲折彎

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、汽油揮發(fā)的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、燃放鞭炮的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
C、瓷碗破碎的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、銅絲彎曲的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動小組對此進(jìn)行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
【收集證據(jù)】
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進(jìn)行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊果肉放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面變色．
猜想③將一小塊果肉放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想④將一小塊果肉放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想⑤將兩塊一樣的果肉分別放入盛有氧氣的集氣瓶中，將其中的一個集氣瓶放入熱水中，觀察現(xiàn)象溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果，“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快．
【反思與評價】（1）在②-⑤四種猜想中，你認(rèn)為猜想③（填代號）最不合理，理由是氮氣化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
（2）在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是水中溶解了氧氣．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是將水果在隔絕空氣的條件下加工，采用真空包裝并低溫保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是某同學(xué)制作的簡易凈水器，請回答下列有關(guān)問題：
（1）在簡易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是過濾；活性炭的作用是吸附雜質(zhì)和異味等．
 （2）如果某硬水通過該簡易凈水器凈化，則凈化后得到的水是硬水（填“硬水”或“軟水”），你認(rèn)為可以用肥皂水來檢驗．
（3）長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取的方法煮沸（或蒸餾）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）地殼中含量最多的金屬元素是Al；
（2）氣體的溶解度隨溫度的升高而減小，隨壓強(qiáng)的增大而增大．
（3）物質(zhì)燃燒必須同時滿足的三個條件是①可燃物；②與氧氣接觸；③溫度達(dá)到著火點；
（4）碘酸鉀（KIO3）中，碘元素化合價是+5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若要控制反應(yīng)速率，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C（填字母，下同）；若要收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是F；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；若用圖2裝置干燥二氧化碳，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入；若用圖2裝置檢驗二氧化碳，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（3）堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱條件下會分解成三種氧化物，若用實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成，應(yīng)將干燥的堿式碳酸銅放入A裝置進(jìn)行反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某實驗小組為探究酸的化學(xué)性質(zhì)，由甲、乙同學(xué)設(shè)計并完成了如圖所示的實驗．

（1）甲同學(xué)實驗中所發(fā)生的化學(xué)方程式為①Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
【資料查閱】CaCl2、NaCl的溶液呈中性，Na2CO3溶液呈②堿性（填“酸”或“堿”）性．
【實驗探究一】確定甲、乙同學(xué)上述實驗后所得溶液中的溶質(zhì)．
（2）取甲所得溶液少許，加入石蕊試液，溶液顯紅色，甲所得溶液中一定含有的溶質(zhì)是③CaCl2和HCl（寫化學(xué)式）．
（3）取乙所得溶液少許，加入酚酞試液，溶液顯紅色，乙所得溶液中一定含有的溶質(zhì)是④NaCl和Na2CO3（寫化學(xué)式）．
【實驗探究二】
（4）甲、乙同學(xué)把上述實驗所得溶液倒入同一廢液缸中，觀察到廢液缸中產(chǎn)生少量氣泡，最終有白色沉淀生成，該白色沉淀是⑤CaCO3（寫化學(xué)式）．
【討論交流】丙同學(xué)提出：若將上述廢缸中物質(zhì)取出，過濾，所得濾液中含有哪些物質(zhì)呢？經(jīng)過討論大家一致認(rèn)為：一定含有NaCl，可能含有CaCl2、鹽酸和Na2CO3中的部分物質(zhì)．
【實驗探究三】取少量濾液于試管中，滴加過量的稀硝酸，可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生．
【歸納總結(jié)】該濾液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和⑥Na2CO3（寫化學(xué)式）．
【探索與拓展】有一份由Na2SO4、NaCl兩種物質(zhì)組成的固體樣品．為確定其組成，上述小組同學(xué)將樣品全部溶于蒸餾水中制成119.3g溶液，再往其中加入104gBaCl2溶液，兩者恰好完全反應(yīng)．過濾，得到23.3g白色沉淀和一定質(zhì)量的濾液．經(jīng)測定，該濾液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%．
試計算：（均需計算過程）
（5）所用B2Cl2的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%．
（6）所用樣品的質(zhì)量18.25g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．以下日常生活中的做法正確的是（　　）
A．洗潔精有乳化作用，用來除去餐具油污
B．發(fā)現(xiàn)廚房中煤氣泄露，馬上點燃除去
C．進(jìn)入山洞，燃著的火把熄滅后仍繼續(xù)前行
D．甲醛有防腐作用，用來保鮮食品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

17．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物
B．KNO3的飽和溶液不能繼續(xù)溶解KNO3，則它也不能繼續(xù)溶解NaCl
C．單質(zhì)是由同種元素組成的，但同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
D．NaOH溶液中的OH-能與酸反應(yīng)，則KOH溶液中的OH-也能與酸反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)現(xiàn)象中有許多“相等”，下列有關(guān)“相等”的說法，錯誤的是（　　）
A．原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)一定相等
B．化學(xué)反應(yīng)前后，固體體總質(zhì)量一定相等
C．溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D．化學(xué)變化前后，質(zhì)量總和一定相等

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同步練習(xí)冊答案