下列各圖中，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列做法或說法正確的是  （     ）

A．室內(nèi)著火被困，立即用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進，尋找安全出口

B．催化劑只能加快化學反應速率

C．稀釋濃硫酸時可直接將水倒入濃硫酸中

D．長期使用硫酸銨會使土壤呈酸性，應將硫酸銨與熟石灰混合施用

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科目：初中化學 來源： 題型：


物質的結構決定物質的性質。下列關于物質結構與性質的說法不正確的是

A．生鐵和鋼的性能不同，主要是由于其含碳量不同

B．一氧化碳和二氧化碳的化學性質不同，是由于構成它們的分子不同

C．金剛石和石墨的物理性質不同，是由于構成它們的碳原子不同

D．金屬鈉和鎂的化學性質不同，主要是由于鈉原子和鎂原子的最外層電子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學興趣小組的同學將一枚潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察到鐵釘表面有紅色的物質析出，且產(chǎn)生少量的氣體。于是，他們重新配制硫酸銅溶液，再次實驗，又觀察到相同的現(xiàn)象。

關于該實驗，有如下說法：①產(chǎn)生的氣體可能是氫氣；②完全反應后溶液呈黃色；③實驗中一定發(fā)生了置換反應；④由實驗可以得出金屬活動性順序：Cu > Fe；⑤硫酸銅溶液可能顯酸性；⑥重做實驗沒有任何意義。

其中正確說法的個數(shù)有（　　）

A．2個 B．3個 C．4個 D．5個

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科目：初中化學 來源： 題型：


青少年在生長發(fā)育過程中對蛋白質的需求量很大，下列食品中富含蛋白質的是

     A．水果                  B．饅頭                   C．牛奶                   D．花生油

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列試劑能一次鑒別出稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的是

     A．紫色石蕊試液                                 B．酚酞試液

C．碳酸鈣粉末                                   D．碳酸鉀溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：


A、B兩固體物質的溶解度曲線如右圖所示：

（1）在_______℃時，A和B的溶解度大小相等。

（2）要將30℃時A物質的不飽和溶液變成該溫度下的飽

和溶液，可以采取的措施是__________（答一條即可）。

（3）將30℃時A、B兩物質的飽和溶液的溫度降到10℃，此時，A、B兩種溶液溶質質量分數(shù)的大小關系是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


周末的生活，豐富多彩。

晨練時，我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運動衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由 材料制成。

上午，我在家看書。了解到1869年，俄國化學家門捷列夫（1834-1907）發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表，從此人們對化學的學習和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結構的關系中，原子序數(shù)= 。

下午，爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”，其原理是我國化學工業(yè)的先驅侯德榜（1890-1974）創(chuàng)造的：

X+NH3+CO2+H2O====NaHCO3↓+NH4Cl 2NaHCO3 △ Na2CO3+H2O+CO2↑

我知道了制堿廠的原料之一“X”是 ，產(chǎn)品“堿”是Na2CO3。

晚上，電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié)：科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地，為順利通過，有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰，沼澤地將會變硬，人們能順利通過，同時鋪撒和通過時應小心“燙傷”。這是真的嗎？我要繼續(xù)看下去�！　�

我知道這一過程中的一個化學方程式是 ，并且能從化學角度說明“燙傷”的原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列是家庭廚房的一些常用物品，①鐵鍋、②塑料水杯、③食鹽、④食醋、⑤植物油、⑥蘇打（Na2CO3）、⑧白糖、⑨聚乙烯保鮮膜。回答有關問題：

（1）主要由合金制作的是 ▲ 。（填相應物品的代號，下同）

（2）主要由合成有機高分子材料制成的是 ▲ 。

（3）能用于除去熱水壺內(nèi)的水垢的是 ▲ 。

（4）炒菜時，鍋內(nèi)熱油著火，此時可用鍋蓋蓋滅，其原因是 ▲ 。

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