分析 (1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.
(2)根據(jù)發(fā)生裝置主要取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)解答;根據(jù)硫燃燒會(huì)生成有毒氣體二氧化硫,二氧化硫可以被水吸收分析;
(3)根據(jù)制取氧氣的步驟及注意的事項(xiàng)分析有關(guān)的問題,根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析驗(yàn)滿的方法.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于加熱固體制取氣體,應(yīng)選用發(fā)生裝置是A;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;硫燃燒會(huì)生成有毒氣體二氧化硫,二氧化硫可以被水吸收,所以在集氣瓶底部要有少量水,用F排水法收集最合適;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件生成常溫,所以可選用的發(fā)生裝置是B,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;如果選用C收集氧氣,由于氧氣有助燃性,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復(fù)燃,則證明氧氣收集滿了.
答案:
(1)①試管;②集氣瓶;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;E;硫燃燒會(huì)生成有毒氣體二氧化硫,二氧化硫可以被水吸收,所以在集氣瓶底部要有少量水;防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;B;將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復(fù)燃,則證明氧氣收集滿了.
點(diǎn)評(píng) 本道題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,發(fā)生裝置主要取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性、是否有毒、是否與水反應(yīng)、是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2:“2”表示兩個(gè)氫原子 | |
B. | 2Cl:“2”表示兩個(gè)氯元素 | |
C. | $\stackrel{+2}{Cu}$:“+2”表示銅元素的化合價(jià)為正二價(jià) | |
D. | Fe2+:“2+”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
通電前 | 通電中 | 通電后 |
燈絲為銀白色固體 | 發(fā)出白光,手摸燈泡感覺發(fā)燙 | 燈絲為銀白色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止焚燒秸稈 | B. | 發(fā)展燃煤發(fā)電 | ||
C. | 利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等替代化石能源 | D. | 多使用電動(dòng)車和自行車 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
反應(yīng)前試管內(nèi)氣體體積 | 反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積 | 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積 |
40 | 20 | 10 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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