Question

7．如圖是某小組為探究“燃燒的條件”設(shè)計的兩套實驗方案．

【方案一】如圖1，根據(jù)銅片上的白磷燃燒而水中的白磷沒有燃燒的現(xiàn)象，可以得出可燃物燃燒需要氧氣的結(jié)論；要使水中的白鱗燃燒，應(yīng)用導(dǎo)管對著水中的白磷通入氧氣或空氣．
【方案二】如圖2，將紅磷與白鱗分別放入Y型試管中，并放入80℃的熱水中的實驗?zāi)康氖翘骄靠扇嘉锶紵郎囟刃柽_到可燃物的著火點；
【反思與評價】圖2比圖1設(shè)計得更合理，理由是環(huán)保；
【拓展與應(yīng)用】（1）水可滅火，但有時也能“生火”．8•12天津港火災(zāi)爆炸事故中，因現(xiàn)場存放的危化品中有一些能與水反應(yīng)產(chǎn)生可燃性氣體，如電石（固體）與水反應(yīng)，其化學(xué)方程式為CaC₂+2H₂O=R+C₂H₂↑，R的化學(xué)式為Ca（OH）₂；C₂H₂屬于有機物（填物質(zhì)類別）．
（2）實驗室用電石與水反應(yīng)可制取C₂H₂，從圖3中選出其發(fā)生裝置是B．因電石與水反應(yīng)很劇烈，為控制好其反應(yīng)速率，常用飽和食鹽水代替水，原因是飽和食鹽水中的氯化鈉降低了水的濃度或有部分氯化鈉會析出，覆蓋在電石表面，使電石與水的接觸面積減小，從而降低反應(yīng)速率；也可用分液漏斗或注射器代替長頸漏斗控制加水的速率方法控制其反應(yīng)速率．

Answer 1

分析 【方案一】根據(jù)可燃物燃燒的條件進行分析解答；
【方案二】根據(jù)可燃物燃燒的條件進行分析解答；
【反思與評價】根據(jù)方案一和方案二的裝置不同進行分析解答；
【拓展與應(yīng)用】（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變進行分析解答；根據(jù)有機物的概念進行分析解答；
（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件進行分析判斷；根據(jù)影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素進行分析解答．

解答 解：【方案一】由圖1比較銅片上的白磷和紅磷，白磷能燃燒而紅磷不能燃燒，說明燃燒溫度要達到可燃物的著火點；比較銅片上的白磷和水中的白磷，銅片上的白磷能燃燒而水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要有氧氣參加；要使水中的白磷發(fā)生燃燒，可以向水中白磷處通入氧氣可空氣；故填：銅片上的白磷燃燒而水中的白磷沒有燃燒；用導(dǎo)管對著水中白磷通氧氣或空氣；
【方案二】由圖2將裝有白磷和紅磷的Y型管放入熱水中的目的是探究可燃物燃燒溫度需達到可燃物的著火點；故填：探究可燃物燃燒溫度需達到可燃物的著火點；
【反思與評價】比較圖1和圖2可知二者的最大區(qū)別是，圖2裝置是密閉的產(chǎn)生的五氧化二磷不能排放到空氣中，五氧化二磷是有害物質(zhì)，故圖2裝置比圖1裝置更環(huán)保，故填：環(huán)保；
【拓展與應(yīng)用】（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物中原子個數(shù)如下：Ca原子1個；C原子2個；H原子4個；O原子2個，生成物中已知物質(zhì)中含有的原子個數(shù)如下：C原子2個；H原子2個；由此可知R中含有1個Ca原子；2個H原子；2個O原子，故R的化學(xué)式為：Ca（OH）₂，有機物是指含碳的化合物，但不包括一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等物質(zhì)，根據(jù)題中化合物C₂H₂的化學(xué)式可知該物質(zhì)屬于有機物；故填：Ca（OH）₂；有機物；
（2）由制取C₂H₂用的是固態(tài)的電石和液態(tài)的水反應(yīng)不需要加熱，故需要選用B裝置作為發(fā)生裝置；電石與水反應(yīng)劇烈，為控制好其反應(yīng)速率，常用飽和食鹽水代替水，飽和食鹽水中的氯化鈉降低了溶液中水的濃度從而降低了反應(yīng)速率而且反應(yīng)過程中會有部分氯化鈉結(jié)晶析出，覆蓋在電石表面阻礙水與電石的接觸，從而也降低了反應(yīng)速率；從反應(yīng)裝置上來講也可以通過控制加入水的速率來達到控制反應(yīng)速率的方法，通常情況下是將長頸漏斗換成分液漏斗或注射器來控制水的加入速率；故填：飽和食鹽水中的氯化鈉降低了水的濃度或有部分氯化鈉會析出，覆蓋在電石表面，使電石與水的接觸面積減小，從而降低反應(yīng)速率；分液漏斗或注射器代替長頸漏斗控制加水的速率．

點評 此題考查可燃物燃燒條件的探究和氣體制備的知識，其中對控制反應(yīng)速率的探究是本題的難點，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素知識是突破難點的關(guān)鍵．