18.化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律,請根據(jù)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識完成下列問題:
(1)下列各項中,在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①③⑤(填數(shù)字序號).
①元素的種類     ②物質(zhì)的種類      ③原子的種類
④分子的種類     ⑤原子的數(shù)目      ⑥分子的數(shù)目
(2)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,則X的化學(xué)式為:CH4
(3)實驗室常用圖1所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律,四位同學(xué)設(shè)計了如圖2A、B、C、D四個實驗,并按圖1實驗來驗證質(zhì)量守恒定律,實驗中觀察到B、C實驗前后天平依然保持平衡,某同學(xué)認為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律,你認為他的說法否(填“是”或“否”)正確;而A、D實驗天平不平衡,其中D實驗天平不平衡的原因產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中.

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變.

解答 解:(1)反應(yīng)前后,元素的種類一定不變,物質(zhì)的種類一定改變,原子的種類一定不變,分子的種類一定改變,原子的數(shù)目一定不變,分子的數(shù)目可能改變,也可能不變.
故填:①③⑤.
(2)由X+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O可知,左邊4個氧原子;右邊4個氧原子,1個碳原子,4個氫原子;根據(jù)元素守恒,兩邊的原子種類和個數(shù)應(yīng)該相等,所以左邊還差了1個C和4個H,那么X的化學(xué)式就是CH4
故填:CH4
(3)B實驗中,氯化鈉溶于水沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),不能用質(zhì)量守恒定律解釋;
D實驗天平不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中.
故填:否;產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中.

點評 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖所示,A、B分別是兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)在t2℃時,A物質(zhì)的溶解度是40g,其飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是28.6%.
(2)使一定量接近飽和的A物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡腿芤旱囊环N方法是蒸發(fā)水分.
(3)盛夏,當天氣又悶又熱時,大氣壓較低,魚池中常常出現(xiàn)魚兒“浮頭”現(xiàn)象(魚缺氧,浮上水面呼吸).其原因是溫度高、壓強小的情況下,氣體在水中的溶解度。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.(1)小紅在稱量3.6g氯化鈉時,稱量后才發(fā)現(xiàn)砝碼與藥品放反了,則小紅實際上稱到的氯化鈉質(zhì)量為2.4g;
(2)小龍用量筒量取水的體積時,他開始平視刻度,量取了水的體積30mL,倒出一部分水后,他俯視刻度讀出水的體積為22mL,則他實際量取的水的體積為AmL;
A、大于8mL,B、小于8mL   C、等于8mL    D、無法確定
(3)每隔四年一屆的奧運會火炬令人矚目,其使用的燃料主成分為丙烷,丙烷分子結(jié)構(gòu)模型如圖1所示:
根據(jù)丙烷分子結(jié)構(gòu)模型寫出丙烷的化學(xué)式:C3H8
(4)根據(jù)“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”的觀點,簡要說明下列各組物質(zhì)性質(zhì)差異的原因.
①金剛石堅硬,而石墨很軟.原子排列不同;
②CO有毒,而CO2無毒.分子構(gòu)成不同.
(5)能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).
①為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖2所示:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO↑+H2↑.
②為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量熱量,有一定應(yīng)用前景.
③170gNH3中氮元素的質(zhì)量為140g.
④將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整:NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.在地殼中含量最高的元素是(  )
A.鐵元素B.硅元素C.氧元素D.鋁元素

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如表是元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,據(jù)圖回答下列問題:

(1)質(zhì)子數(shù)為11的元素名稱是鈉,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子(填“得”或“失”).
(2)原子序數(shù)為9和17的元素化學(xué)性質(zhì)相似是因為它們原子的最外層電子數(shù)相等.
(3)氦元素屬于稀有氣體元素(“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.鋰電池是新型的高能電池,質(zhì)量輕、電容量大、頗受手機、電腦等用戶的青睞,某種電池的總反應(yīng)可表示為Li+MnO2═LiMnO2,下列說法中正確的是( 。
A.該反應(yīng)中Li發(fā)生了還原反應(yīng)
B.該反應(yīng)中二氧化錳作催化劑
C.該反應(yīng)中錳元素的化合價沒有發(fā)生變化
D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.(如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
②實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速度.
③欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
④已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F(填字母序號).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列溶液是飽和溶液的是(  )
A.將硝酸鉀晶體加人到硝酸鉀溶液中,晶體減少
B.有硝酸鉀晶體共存的硝酸鉀溶液
C.將硝酸鉀飽和溶液與氯化鈉飽和溶液混合后得到的溶液
D.將20℃時硝酸鉀飽和溶液升溫到50℃

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡,并匯集到試管上端.正極產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是增加水的導(dǎo)電性.
(3)水通電后發(fā)生變化的粒子的符號是水分子.
(4)在某次電解水的實驗中,測得分別與電源正、負兩極相連的陽、兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下:
時間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積(cm36122029394955657585
陽極生成氣體體積(cm324711162126313641
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù),1~6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是H2和O2溶解度不同(后者溶解度大),致使氣體的體積比大于2:1,從第7分鐘開始,每分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2:l,可能的原因是H2和O2的溶解已達到飽和,不再繼續(xù)溶解了.
(5)通過電解水實驗可以得出水是由氫氧兩種元素組成的,其判斷依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案