我們常吃的所謂加碘食用鹽就是在普通食鹽(純氯化鈉)中加入碘化鉀或碘酸鉀(按二萬分之一的比例)預(yù)防人體缺乏碘元素.碘化鉀的化學(xué)式為KI,碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3.下列說法正確的是( 。
| A. | 碘化鉀(KI)為化合物 | B. | KI和KIO3中的I元素的化合價(jià)相同 |
| C. | 加碘食用鹽是純凈物 | D. | 碘酸鉀(KIO3)為氧化物 |
單質(zhì)和化合物的判別;從組成上識(shí)別氧化物;純凈物和混合物的判別;有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算.. | |
專題: | 物質(zhì)的分類. |
分析: | 利用氧化物、化合物的概念,在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,純凈物和混合物的判別來解答此題. |
解答: | 解:A、碘化鉀(KI)是由不同種元素組成的純凈物,為化合物,故說法正確. B、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,鉀顯+1價(jià),氧顯﹣2價(jià),因此KI中碘元素顯﹣1價(jià),KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià),故說法錯(cuò)誤; C、加碘食用鹽中含有氯化鈉、氯酸鉀等物質(zhì),是混合物,故說法錯(cuò)誤; D、氧化物是由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物,碘酸鉀含有三種元素,所以不是氧化物,故說法錯(cuò)誤; 故選A. |
點(diǎn)評(píng): | 本題主要考查物質(zhì)的分類知識(shí)以及利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的能力. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān),某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒.記錄如下:
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的文字表達(dá)式 | |
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱,產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 |
|
②木炭在氧氣中燃燒 | ② | |||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍(lán)色火焰 |
|
|
④硫在氧氣中燃燒 | ④ |
通過A、B兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)中,既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是( )
| A. | 鎂+氧氣氧化鎂 | B. | 乙烯+氧氣二氧化碳+水 |
| C. | 氧化汞汞+氧氣 | D. | 二氧化碳+炭一氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年4月22日是第39個(gè)“世界地球日”,我國(guó)確定的主題是“善待地球﹣從身邊小事做起”,下列行動(dòng)不符合這一主題的是( 。
| A. | 大量植樹造林 | B. | 大量使用塑料袋 | C. | 回收廢舊電池 | D. | 節(jié)約用水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用 區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中常用 的方法來降低水的硬度.
(3)小明同學(xué)為了探究水的組成,邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1:2,經(jīng)檢驗(yàn),正極上產(chǎn)生的氣體是 .水由 組成.
(4)“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
A B C D
請(qǐng)回答下列問題:
⑴ 圖中A、B、C、D屬于_______種元素的粒子;
⑵ A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________(填序號(hào));
⑶ D中x=________;
⑷ A與C形成化合物的化學(xué)式是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是一些常用的危險(xiǎn)品標(biāo)志,裝運(yùn)酒精的包裝箱應(yīng)貼的標(biāo)志是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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