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構成物質的粒子之間的關系如圖所示.

(1)甲是
 

(2)氧氣、汞和氯化鈉3種物質中,由離子構成的是
 

(3)某粒子的結構示意圖為
①當a=
 
時,該粒子是原子;②當a=11時,該粒子的符號為
 

(4)如圖所示,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,將試管置于實驗臺上.

①用儀器A吸取濃氨水,滴在管口棉花上(10-15滴),A的名稱是
 
;該儀器的用途是
 

②實驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
 

③實驗中,觀察到的現象是
 
;由此得出分子的性質是
 

(5)如圖為某反應的部分微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子.

請畫出X分子的微觀示意圖:
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質之間的關系,微粒觀點及模型圖的應用,原子結構示意圖與離子結構示意圖,分子的定義與分子的特性
專題:化學反應模擬圖型,物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析:(1)根據物質、分子、原子、離子之間的關系分析填空.構成物質的微粒有分子、原子、離子,分子是由原子構成的,原子通過得失電子形成離子;
(2)金屬由原子直接構成,非金屬氧化物由分子構成,鹽類物質一般由離子構成;保持水的化學性質的最小粒子是水分子;
(3)由題目中粒子的結構示意圖,可知該粒子的質子數即為圓圈內的數字,質子數=電子數,為原子;核內質子數>核外電子數,故可知為陽離子;
(4)微觀粒子是不斷運動的,顯堿性的溶液能使無色的酚酞試液變紅;
(5)根據質量守恒定律:在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數目沒有增減,進行解答本題.
解答:解:(1)構成物質的微粒有分子、原子、離子,分子是由原子構成的,原子通過得失電子形成離子.故答案為:原子;
(2)構成物質的微粒有分子、原子和離子,金屬汞是由汞原子構成的,水是由二氧化碳分子構成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的.保持水的化學性質的最小粒子是水分子;
(3)由題意可知,質子數=電子數,為原子,故a=10時為原子;a=11時,該粒子的結構示意圖為鈉離子的,
(4)①膠頭滴管的用途是用于吸取和滴加少量液體.
②白紙起到對比作用,是實驗現象更明顯.
③因為氨氣分子是不斷運動的,不斷向四周擴散,溶于酚酞試液中的水中,形成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅.
(5)根據質量守恒定律:在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數目沒有增減,可推測出X分子的微觀示意圖為:;
答案:(1)原子; (2)氯化鈉;(3)①10;  ②Na+;
(4)①膠頭滴管;吸取和滴加少量液體;
②便于觀察濾紙條顏色的變化;
③濾紙條上由管口向里依次出現紅點;氨氣分子在不斷地運動;
(5)
點評:本題主要考查了物質、分子、原子、離子之間的關系,認識物質的微粒性,能從微觀上描述物質的構成.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的實驗操作中不正確的是( 。
A、
鐵絲在氧氣中燃燒
B、
讀取液體的體積
C、
加熱液體
D、
制取蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:

王強同學在完成制取二氧化碳的實驗后,對回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液(不含其它的雜質)進行如下實驗:取一定量該混合溶液放入燒杯中,再滴入20g溶質質量分數為10.6%的碳酸鈉溶液.滴入碳酸鈉溶液的質量與生成沉淀的質量的關系如圖所示.
(1)剛加入碳酸鈉溶液時,發(fā)現沒有沉淀生成,卻有氣泡產生,原因是
 
(用化學方程式表示).
(2)計算反應中生成氣體的質量.
(3)計算所取混合液中CaCl2的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于化學變化的是(  )
A、干冰升華B、海水曬鹽
C、橙子榨汁D、光合作用

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科目:初中化學 來源: 題型:

某固體樣品含一定質量的碳酸鈣和22.2g氯化鈣,此固體樣品與一定量的稀鹽酸恰好完全反應,所得溶液的質量為 100.8g,測得溶液中鈣元素的質量為12g.試計算:
(1)反應后所得溶液中溶質的質量.
(2)稀鹽酸中溶質的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:

常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應,但高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體.小明很好奇,設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物.
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中.說明生成的氣體是
 

(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實驗探究】:取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,固體全部溶解,有氣泡冒出,證實猜想一是正確的.
【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲同學為了探究鋁、鐵和銅三種金屬的活動性,他用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸四種試劑,設計了以下只用一支試管,取一次鹽酸的探究方案.
(1)請你幫助甲同學完善下表中的探究方案
實驗步驟觀察到的現象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用
 
②在①所得溶液中,插入
 
,充分作用
無明顯現象
③在②所得溶液中,插入
 
,充分作用
 
結論:金屬活動性Al>Fe>Cu
寫出①中反應的化學方程式:
 
.將鋁絲插入溶液前應進行的操作是
 

(2)乙同學看到甲同學的方案后,認為只要再補充一個實驗,還能得出活動性Al>Fe>H>Cu的結論,乙同學要補充的實驗是
 

(3)丙同學認為要得到活動性Al>Fe>H>Cu的結論,不必補做實驗,只需將甲同學方案中插入金屬的順序調整即可,調整后的金屬插入順序為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水.哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率?課外活動小組對此進行了更深入的探究:
探究實驗一:濃度對化學反應速率的影響
實 驗 步 驟現    象結    論
取一支試管加入3~5mL 5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.緩慢有少量氣泡冒出
另取一支試管加入3~5mL 15%的過氧化氫溶液,然后加入等量二氧化錳.迅速有大量氣泡冒出
探究實驗二:溫度對化學反應速率的影響
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
實 驗 步 驟現    象結    論
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在家做如圖所示實驗:在一個玻璃杯中加入100mL水,向水中放一塊糖,在玻璃外壁沿液面畫一條水平線,過一會發(fā)現糖塊溶解,液面比原來水平線降低了.通過這一現象請你推測水和糖的微粒具有哪些性質?選擇其中一點性質重新設計一個實驗進行研究.請寫出實驗步驟、現象和結論.
(1)性質:①
 
 

(2)實驗步驟:
 

現    象:
 

結    論:
 

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