1號(hào)瓶 (收集34%的氧氣) | 2號(hào)瓶 (收集35%的氧氣) | 3號(hào)瓶 (收集36%的氧氣) | 4號(hào)瓶 (收集37%的氧氣) |
![]() 不復(fù)燃 | ![]() 不復(fù)燃,但很亮 | ![]() 很亮,復(fù)燃 | ![]() 立即復(fù)燃 |
分析 (1)可以從裝置的漏氣和氣密性等方面分析原因;
(2)根據(jù)探究FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解催化效果的實(shí)驗(yàn),可通過觀察產(chǎn)生氣體的速率快慢,判斷兩者的催化效果;
(3)要驗(yàn)證CO2不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)分析所用的裝置;
(4)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒和用排水法收集氣體的注意事項(xiàng)分析回答;
(5)分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為36%時(shí)木條就可復(fù)燃,根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣,就可算出氧氣的分?jǐn)?shù).
解答 解:(1)裝置的氣密性都是經(jīng)過檢驗(yàn)的,觀察裝置看到長(zhǎng)頸漏斗下端的管口與大氣是相通的,生成的二氧化碳會(huì)從管口逸到空氣中.故答案為:長(zhǎng)頸漏斗沒有伸入液面以下;
(2)探究FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解催化效果的實(shí)驗(yàn),可通過觀察產(chǎn)生氣體的速率快慢,判斷兩者的催化效果;故答案為:產(chǎn)生氣體的速率快慢;
(3)要驗(yàn)證CO2不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì),用D裝置實(shí)驗(yàn)操作方法效果更好,因?yàn)槭苟趸枷冗M(jìn)入燒杯的底部;二氧化碳既不燃燒、也不支持燃燒,且密度比空氣大,所以可用來滅火;故填:D;滅火;
(4))①用排水法收集氣體時(shí)只需將導(dǎo)氣管伸入集氣瓶口即可,所以,收集氧氣方案中最合理的是F;
②由于鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)瓶底要留沙量的水,所以用排水法收集的理由是:排水法收集到的氧氣更純,方便集氣瓶底部預(yù)留少量水.
故填:①F;②排水法收集到的氧氣更純;或方便集氣瓶底部預(yù)留少量水;
(5)由表中的數(shù)據(jù)可知,收集36%的氧氣時(shí),帶火星的木條復(fù)燃,很亮,該瓶中還有體積為64%的空氣,所以空氣中有氧氣的量為:64%×21%≈13%,所以此時(shí)瓶?jī)?nèi)共有氧氣的分?jǐn)?shù)為:13%+36%=49%.故填:49%.
點(diǎn)評(píng) 做鐵絲在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子,以防止熱的生成物落到瓶底,使瓶底炸裂.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要明確實(shí)驗(yàn)的目的,要注意控制一些變量,從而可減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù),減少實(shí)驗(yàn)的過程.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 6mL | B. | 大于6 mL | C. | 小于6mL | D. | 不確定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱不均勻,局部溫度過高 | B. | 試管夾夾在距離試管口三分之一處 | ||
C. | 試管口略向上傾斜了 | D. | 加熱前試管外壁有水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣.將燃著的小木條分別插入集氣瓶中 | 人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量. | |
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