如圖是氯化氫的形成過程.從微觀角度分析,下列說法不正確的是


  1. A.
    物質(zhì)全部由原子構(gòu)成
  2. B.
    化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子,原子重新組合成新分子
  3. C.
    化學(xué)是從原子、分子角度研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化
  4. D.
    可由構(gòu)成微粒的結(jié)構(gòu),研究扶持的性質(zhì)
A
分析:根據(jù)氫氣和氯氣反應(yīng)的微觀示意圖,氫氣由氫分子構(gòu)成、氯氣同氯分子構(gòu)成、氯化氫氣體由氯化氫分子構(gòu)成;每個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成,每個(gè)氯分子由2個(gè)氯原子構(gòu)成,每個(gè)氯化氫分子由1個(gè)氫原子和1個(gè)氯原子構(gòu)成;利用微觀圖所反映出的以上信息,對(duì)比分析反應(yīng)前后分子構(gòu)成、原子的種類的關(guān)系,對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷.
解答:A、反應(yīng)中所涉及的三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成:氫氣由氫分子構(gòu)成、氯氣同氯分子構(gòu)成、氯化氫氣體由氯化氫分子構(gòu)成;故A不正確;
B、該反應(yīng)的過程為構(gòu)成氫分子的氫原子與構(gòu)成氯分子的氯原子重新結(jié)合成氯化氫分子,因此可得知化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子,原子重新組合成新分子;故B正確;
C、利用微觀示意圖從分子、原子的角度分析變化,體現(xiàn)出化學(xué)是從原子、分子角度研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化;故C正確;
D、根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知?dú)浞肿优c氯分子能反應(yīng)生成氯化氫分子,三種分子構(gòu)成不同,化學(xué)性質(zhì)也不相同;故D正確;
故選A.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):反應(yīng)物的分子 原子 生成物的分子,此過程中原子種類、數(shù)目都不變,原子為變化中的最小微粒,不可再分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在小燒杯A中加入20mL蒸餾水,滴入2~3滴紫色石蕊試液,得到的溶液呈紫色.在小燒杯B中加入20mL濃鹽酸(鹽酸是氯化氫氣體溶于水形成的溶液);用一只大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起(如圖所示).過幾分鐘,看到燒杯A中的溶液變成紅色.
(1)你認(rèn)為燒杯A中的溶液變紅的原因可能有哪些?
假設(shè)1:
空氣使石蕊試液變紅
空氣使石蕊試液變紅
;
假設(shè)2:
濃鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體溶解在水中使石蕊試液變紅
濃鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體溶解在水中使石蕊試液變紅

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究你的假設(shè)(簡(jiǎn)述操作方法):
驗(yàn)證假設(shè)1的實(shí)驗(yàn):
將滴有石蕊試液的蒸餾水暴露在空氣中觀察其顏色是否改變
將滴有石蕊試液的蒸餾水暴露在空氣中觀察其顏色是否改變
;
驗(yàn)證假設(shè)2的實(shí)驗(yàn):
向濃鹽酸中滴加幾滴石蕊試液觀察其顏色是否改變
向濃鹽酸中滴加幾滴石蕊試液觀察其顏色是否改變

(3)通過實(shí)驗(yàn)探究,獲得的結(jié)論是
濃鹽酸有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體溶解在水中使石蕊試液變紅
濃鹽酸有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體溶解在水中使石蕊試液變紅

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江西省金溪一中九年級(jí)化學(xué)第三單元測(cè)試卷 題型:探究題

在小燒杯A中加入20mL蒸餾水,滴入2~3滴紫色石蕊試液,得到的溶液呈紫色。在小燒杯B中加入20mL濃鹽酸(鹽酸是氯化氫氣體溶于水形成的溶液);用一只大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起(如圖所示)。過幾分鐘,看到燒杯A中的溶液變成紅色。

(1)你認(rèn)為燒杯A中的溶液變紅的原因可能有哪些?
假設(shè)1:                       ;
假設(shè)2:                       。 
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究你的假設(shè)(簡(jiǎn)述操作方法):
驗(yàn)證假設(shè)1的實(shí)驗(yàn):                                       
驗(yàn)證假設(shè)2的實(shí)驗(yàn):                                     。 
(3)通過實(shí)驗(yàn)探究,獲得的結(jié)論是                             

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江西省九年級(jí)化學(xué)第三單元測(cè)試卷 題型:探究題

在小燒杯A中加入20mL蒸餾水,滴入2~3滴紫色石蕊試液,得到的溶液呈紫色。在小燒杯B中加入20mL濃鹽酸(鹽酸是氯化氫氣體溶于水形成的溶液);用一只大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起(如圖所示)。過幾分鐘,看到燒杯A中的溶液變成紅色。

(1)你認(rèn)為燒杯A中的溶液變紅的原因可能有哪些?

假設(shè)1:                       ;

假設(shè)2:                       。 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究你的假設(shè)(簡(jiǎn)述操作方法):

驗(yàn)證假設(shè)1的實(shí)驗(yàn):                                        ;

驗(yàn)證假設(shè)2的實(shí)驗(yàn):                                      。 

(3)通過實(shí)驗(yàn)探究,獲得的結(jié)論是                               

 

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科目:初中化學(xué) 來源:江西省同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

在小燒杯A中加入20mL蒸餾水,滴入2~3滴紫色石蕊試液,得到的溶液呈紫色。在小燒杯B中加入20mL濃鹽酸(鹽酸是氯化氫氣體溶于水形成的溶液);用一只大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起(如圖所示)。過幾分鐘,看到燒杯A中的溶液變成紅色。 
(1)你認(rèn)為燒杯A中的溶液變紅的原因可能有哪些?
假設(shè)1:_____________________;
假設(shè)2:_____________________。 
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究你的假設(shè)(簡(jiǎn)述操作方法):
驗(yàn)證假設(shè)1的實(shí)驗(yàn):________________________;
驗(yàn)證假設(shè)2的實(shí)驗(yàn):________________________。 
(3)通過實(shí)驗(yàn)探究,獲得的結(jié)論是_________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:《第3單元 自然界的水》2011年單元測(cè)試卷(金溪一中)(解析版) 題型:解答題

在小燒杯A中加入20mL蒸餾水,滴入2~3滴紫色石蕊試液,得到的溶液呈紫色.在小燒杯B中加入20mL濃鹽酸(鹽酸是氯化氫氣體溶于水形成的溶液);用一只大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起(如圖所示).過幾分鐘,看到燒杯A中的溶液變成紅色.
(1)你認(rèn)為燒杯A中的溶液變紅的原因可能有哪些?
假設(shè)1:______;
假設(shè)2:______.
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究你的假設(shè)(簡(jiǎn)述操作方法):
驗(yàn)證假設(shè)1的實(shí)驗(yàn):______;
驗(yàn)證假設(shè)2的實(shí)驗(yàn):______.
(3)通過實(shí)驗(yàn)探究,獲得的結(jié)論是______.

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