2.為了除去Na2SO4溶液中的CuSO4雜質(zhì),得到純凈的Na2SO4溶液,小王同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):①加入適量的KOH溶液,使CuSO4和KOH恰好完全反應(yīng).②過(guò)濾,使生成的Cu(OH)2沉淀和液體分離.小王認(rèn)為得到的無(wú)色濾液就是純凈的Na2SO4溶液.請(qǐng)你對(duì)小王同學(xué)的除雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià):會(huì)引入新的雜質(zhì)硫酸鉀
上述實(shí)驗(yàn)用到KOH溶液.小王同學(xué)用天平和已知質(zhì)量為15g的表面皿,準(zhǔn)確稱取20gKOH固體來(lái)配制該溶液.稱量時(shí),他在托盤天平的右盤上放35g砝碼,在左盤的表面皿中加入一定量的KOH固體.這時(shí)指針偏向右邊(如圖所示),下一步他的操作應(yīng)該是繼續(xù)加氫氧化鉀.

分析 (1)根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
(2)使用托盤天平稱量藥品時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”,稱量指定質(zhì)量的藥品,此時(shí)先調(diào)好砝碼和游碼,再向左盤增減藥品至天平平衡;指針偏右,說(shuō)明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)小王同學(xué)加入適量的KOH溶液,使CuSO4和KOH恰好完全反應(yīng),生成氫氧化銅沉淀和硫酸鉀,再過(guò)濾,使生成的Cu(OH)2沉淀和液體分離,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì),不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
(2)小王同學(xué)用天平和已知質(zhì)量為15g的表面皿,準(zhǔn)確稱取28gKOH固體來(lái)配制該溶液.稱量時(shí),他在托盤天平的右盤上放43g砝碼,在左盤的表面皿中加入KOH固體.這時(shí)指針偏向右邊,說(shuō)明藥品的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量,應(yīng)繼續(xù)加氫氧化鉀.
故答案為:(1)會(huì)引入新的雜質(zhì)硫酸鉀;(2)繼續(xù)加氫氧化鉀.

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.某小組的甲、乙、丙三位同學(xué)分別用4g硫在不同質(zhì)量的氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:(單位:克)
所用氧氣質(zhì)量246
產(chǎn)生二氧化硫質(zhì)量48m
(1)m的數(shù)值應(yīng)為多少?
(2)以上甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)?zāi)男┓腺|(zhì)量守恒定律?
(3)以上哪次實(shí)驗(yàn)中硫和氧氣恰好完全反應(yīng)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)宇宙飛船上利用氫氣、氧氣在催化劑作用下反應(yīng)作燃料電池2H2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O,在該裝置中化學(xué)能可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?br />(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑):2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)是放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
(3)將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分?jǐn)嚢瑁梢陨摄y和鋅鹽:Zn+2AgCl═2Ag+ZnCl2,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型.
(4)氫氧化鋇溶液和稀硫酸恰好完全反應(yīng):Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O,此時(shí)液體的導(dǎo)電性比反應(yīng)前減弱(選填“增強(qiáng)”或“減弱”或“不變”).
(5)氯化銨晶體(NH4Cl)和熟石灰混合研磨生成氯化鈣和水,同時(shí)生成一種氨臭味的氣體(NH42SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;,檢驗(yàn)該氣體可用濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.實(shí)驗(yàn)室采用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,則發(fā)生、收集裝置應(yīng)選擇圖中CE(填字母)裝置,該實(shí)驗(yàn)不能用稀硫酸代替稀鹽酸,原因是大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣,硫酸鈣覆蓋在大理石表面,阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.三氯生(C12H7Cl3O2)是一種高效抗菌劑.下列有關(guān)三氯生的說(shuō)法中正確的是( 。
A.三氯生是一種氧化物
B.三氯生由碳、氫、氯、氧四種元素組成
C.三氯生中含有氧分子
D.三氯生分子中含有25個(gè)原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
碳酸鈣CaCO3  硝酸銀AgNO3  硫酸H2SO4  氫氧化銅Cu(OH)2 氮?dú)釴2
氧化鐵Fe2O3  氯化亞鐵FeCl2  水H2O  二氧化錳MnO2 鹽酸HCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某校同學(xué)對(duì)市場(chǎng)上的食品疏松劑進(jìn)行了如下探究.
實(shí)驗(yàn)一:甲小組的同學(xué)收集到一包主要成分是小蘇打(碳酸氫鈉)的疏松劑
(1)取樣品溶于適量的水中,測(cè)得溶液的pH大于7.
(2)向小蘇打樣品中滴加鹽酸,有大量氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是二氧化碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
(3)同學(xué)們通過(guò)查閱資料,在老師的指導(dǎo)下采用了圖1所示裝置用小蘇打和純堿做了對(duì)比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中小試管內(nèi)沾有無(wú)水硫酸銅粉末的棉花球變成藍(lán)色,a燒杯中石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象,b燒杯中石灰水出現(xiàn)白色渾濁.試回答:
①在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),操作上要注意的問(wèn)題是:先將燒杯a、b中的導(dǎo)氣管移出,再熄滅酒精燈.
②由實(shí)驗(yàn)(3)可以得出的結(jié)論是碳酸鈉受熱不分解,碳酸氫鈉受熱分解出水和CO2等物質(zhì).北方農(nóng)村地區(qū)用“堿面”(碳酸鈉)蒸饅頭時(shí),必須先將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生一些有機(jī)酸)的原因是使堿面與酸反應(yīng)生成CO2氣體(碳酸鈉受熱不分解).
實(shí)驗(yàn)二:乙小組的同學(xué)收集到一包名為“臭粉”的疏松劑,為探究其組成,進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)“臭粉”為一種白色固體,易溶于水;
(2)取少量樣品與稀鹽酸混合后產(chǎn)生了可以使石灰水變混濁的氣體;
(3)取少量樣品加熱后,產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體;
(4)少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱,產(chǎn)生了使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的臭氣.
調(diào)查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化學(xué)課本中一種常見(jiàn)的鹽.
①你認(rèn)為該鹽是NH4HCO3,它加熱后反應(yīng)的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是使煎炸產(chǎn)生的氨氣揮發(fā).
③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是等質(zhì)量的碳酸氫銨生成氣體的量比碳酸氫鈉多.
實(shí)驗(yàn)三:丙小組同學(xué)探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過(guò)程中產(chǎn)生氣泡的原因
(1)兩種疏松劑產(chǎn)生的氣體中都含有CO2.推測(cè)產(chǎn)生這種氣體的原因有受熱分解出二氧化碳;與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳.
(2)小組的同學(xué)將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測(cè)得:pH=7.猜測(cè)產(chǎn)生氣體的原因是受熱分解出的二氧化碳.
實(shí)驗(yàn)四:丁小組的同學(xué)在某超市發(fā)現(xiàn)一種復(fù)合疏松劑--發(fā)酵粉,其成分見(jiàn)下表:
成分所用物質(zhì)
碳酸鹽類碳酸氫鈉
酸性物質(zhì)檸檬酸、酒石酸等
疏松劑明礬
其他成分淀粉、脂肪酸等
(1)這種疏松劑產(chǎn)生的氣體主要是CO2;產(chǎn)生這種氣體的原因是受熱分解出二氧化碳和與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳.
(2)為測(cè)定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

Ⅰ.按圖2組裝儀器,將50.0g試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(見(jiàn)圖3曲線);
Ⅲ.待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開(kāi)活塞B,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
Ⅳ.再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
Ⅴ.重復(fù)Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.
討論:
①步驟Ⅰ.加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性,所加的酸溶液是稀硫酸.
②裝置乙的作用是吸收二氧化碳中混有的水蒸氣;從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時(shí),裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳.
③請(qǐng)利用有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.魚苗在長(zhǎng)途運(yùn)輸中,為防止顛簸造成灑落,通常將魚苗裝入相對(duì)密閉的容器內(nèi),但容器內(nèi)必須滿足下列條件才能保持魚苗的存活:充足的氧氣、魚苗呼出的二氧化碳要及時(shí)除去,為防止細(xì)菌繁殖,須將水的pH調(diào)節(jié)在8左右.現(xiàn)有以下三種具有殺菌能力的物質(zhì)供選擇:雙氧水(H2O2)、過(guò)氧化鈣(Ca2O2)、過(guò)氧化鈉(Na2O2)、Ca(OH)2它們?cè)谌萜鲀?nèi)可發(fā)生如下反應(yīng):(Ca(OH)2在水中的溶解性較弱,NaOH溶解性較強(qiáng),且有強(qiáng)烈的腐蝕性)(1)2H2O2═2H2O+O2↑ 
(2)2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑     2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
(3)2Ca2O2+2H2O═2Ca(OH)2十O2↑      2Ca2O2+2CO2═2CaCO3+O2
你認(rèn)為以下選擇中最適宜的物質(zhì)是(  )
A.雙氧水B.過(guò)氧化鈣C.過(guò)氧化鈉D.都可以

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.2012年6月16日第三屆亞沙會(huì)將在煙臺(tái)海陽(yáng)舉行.它是亞洲最大的沙灘體育盛會(huì).
(1)亞沙會(huì)采集圣火的采火棒頂部由純棉紗構(gòu)成,棉紗中添加了適量的煤油.棉紗不易點(diǎn)燃,而煤油容易點(diǎn)燃的原因是煤油的著火點(diǎn)比棉紗低.為保證采火棒的火焰達(dá)到所需的高度,添加煤油要適量,從而保持棉紗內(nèi)有足夠的孔隙,其目的是增大與O2的接觸面積,促進(jìn)燃燒.
(2)亞沙會(huì)火炬“鳳舞金沙”,使用丙烷(C3H8)氣體為燃料,燃燒后對(duì)環(huán)境無(wú)污染.丙烷燃燒的化學(xué)方程式為C3H8+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3CO2+4H2O.
(3)亞沙會(huì)獎(jiǎng)牌“海陽(yáng)之星”,采用了“金鑲貝”的獨(dú)特工藝.每枚獎(jiǎng)牌由一只珍貴貝殼經(jīng)多種工藝加工而成,使每枚獎(jiǎng)牌都具備了獨(dú)一無(wú)二的特性.貝殼能被鹽酸、醋酸等酸性物質(zhì)腐蝕,它的主要成分與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3═CaCl2+CO2↑+H2O.
(4)亞沙會(huì)升旗手服裝-“海韻之光”,用進(jìn)口純白的聚酯纖維面料精制而成.聚酯纖維屬于有機(jī)高分子
次空多余材料.

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同步練習(xí)冊(cè)答案