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【題目】有關反應2Mg+O22MgO的說法正確的是

A.鎂加氧氣在點燃條件下生成氧化鎂

B.每3克鎂和2克氧氣在點燃條件下生成5克氧化鎂

C.每2克鎂和3克氧氣在點燃條件下生成5克氧化鎂

D.每2份鎂和1份氧氣在點燃條件下生成2份氧化鎂

【答案】B

【解析】

A、“+”應該讀作“和”，“=”應該讀作“生成”，應該讀作，鎂和氧氣在點燃的條件下反應生成氧化鎂，故選項說法錯誤。

B、由化學方程式可知，在點燃條件下，每48克鎂跟32克氧氣反應生成80克氧化鎂，即每3克鎂和2克氧氣在點燃條件下生成5克氧化鎂，故選項說法正確。

C、由B可知該選項說法錯誤。

D、由化學方程式可知，在點燃條件下，每48克鎂跟32克氧氣反應生成80克氧化鎂，即每3份質量的鎂跟2份質量的氧氣在點燃的條件下反應生成5份質量的氧化鎂，故選項說法錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的用途與其性質密切相關。

(1)銅通常用于制作導線，因為其有良好的延展性和______性。

(2)生石灰常用作食品干燥劑，其原因是(用化學方程式表示)_____。

(3)氫氧化鈣常用作建筑材料，因為其吸收二氧化碳會變成堅固的_____。

(4)氫氧化鎂可用于治療胃酸(主要成分是鹽酸)過多，其原因是(用化學方程式表示)_____。

(5) 硅是信息技術的關鍵材料。高溫下氫氣與四氯化硅(SiCl4)反應可制得高純度的硅，同時生成氯化 氫。該反應的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空。為測定空氣的成分按下圖進行實驗:

(1)將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是_____；反應的文字表達式是:_____；該反應屬于________反應。(填基本反應類型)

(2)反應后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的________。

(3)此實驗說明__________；剩余氣體主要是________氣。

(4)已知:鎂+氧氣氧化鎂(固體)，鎂+氮氣氮化鎂(固體)根據上述反應，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)?________(填“能”或“不能”)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如下圖所示裝置進行過濾，請問:

（1）玻璃棒在該實驗中的作用是___________________；

（2）指出該裝置中的一處錯誤_________________________；

（3）過濾后濾液仍然渾濁的原因是____________________；（任意寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某純凈氣體甲在空氣中充分燃燒只生成二氧化硫和水，則下列說法不正確的是（）

A.甲一定含有硫、氫、氧

B.甲一定含硫、氫

C.若甲是硫化氫則二氧化硫、水分子個數(shù)比為1:1

D.若知道各物質質量就能確定甲的組成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究石灰石煅燒實驗。

（1）煅燒石灰石發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（2）欲證明石灰石煅燒生成二氧化碳，下列實驗中可行的是_____（填編號）。

（3）為探究石灰石煅燒后的分解情況，去煅燒后的固體分別做了四個實驗：

實驗編號

實驗操作

現(xiàn)象

甲

取樣于試管中，加水

白色不溶物

乙

取樣于試管中，先加水，再滴加酚酞

白色不溶物，紅色溶液

丙

取樣于試管中，先加水，再通入少量二氧化碳

_____

丁

取樣于試管中，加足量稀鹽酸

有氣泡

I、能證明石灰石部分分解的實驗是_____（填實驗編號）。

II、乙實驗中白色不溶物中所含的鈣元素質量_____（選填“大于”“等于”“小于”）煅燒前石灰石中 鈣元素質量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物。同學們對竹節(jié)內的氣體成分展開了探究，測定其成分并與空氣的成分作比較。

（1）檢驗竹節(jié)內的氣體中是否含有二氧化碳氣體。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

向所取氣體中加入

______________

_____

有二氧化碳

（2）測定竹節(jié)內的氣體中氧氣的含量。

（設計實驗）同學們設計如圖所示方案一和方案二來測定竹節(jié)內的氣體中的氧氣含量。

（進行實驗）按下述兩個方案進行多次實驗。

①方案一：反應前集氣瓶內氣體的體積為300mL，反應后等裝置冷卻并打開止水夾，量筒內減少了54mL的水，通過計算竹節(jié)內的氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____。

②方案中二：整個實驗前后，注射器活塞會_____移動。

（反思與評價）

①實驗中紅磷的量應為足量，目的是_____；

②對比兩個方案的實驗結果，方案_____（選填“一”或“二”）更精確。

③通過與空氣對比發(fā)現(xiàn)：竹節(jié)內氣體中的二氧化碳的體積分數(shù)增大，氧氣體積分數(shù)減小，原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】消防教育常提及火災發(fā)生時“要往低處逃生”，提出這一逃生技巧的科學依據是什么？同學們對這一問題進行探究。

（查閱資料）

a．空氣中氧氣含量低于18%時人會感到不適。

b．二氧化碳含量過多是火災中使人窒息的主要原因之一。

c．高溫是火災中使人傷亡的另一主要原因，溫度大于50 ℃時就會燙傷形成水皰。

（進行實驗）

實驗裝置

實驗步驟

在圓筒形容器中放置3支不同高度的蠟燭，傳感器及蠟燭擺放位置如圖所示。a、b、c三點均放置氧氣、二氧化碳和溫度三種傳感器。

①設置好傳感器。

②點燃蠟燭，迅速封蓋并開始采集數(shù)據。

③觀察蠟燭熄滅順序并記錄熄滅時間。

④待3支蠟燭完全熄滅、曲線趨于穩(wěn)定時，停止數(shù)據采集。

（實驗數(shù)據）

①不同高度蠟燭的熄滅時間：

蠟燭高度

高(30cm)

中(20cm)

低(10cm)

熄滅時間

106s

164s

199s

②不同位置傳感器測得的相應數(shù)據如下圖：

（解釋與結論）

(1)蠟燭燃燒時，燭芯周圍有“蠟油”出現(xiàn)。蠟熔化為“蠟油”屬于____(填“物理”或“化學”)變化。

(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，則蠟燭中一定含有的元素是______。

(3)實驗中3支蠟燭放置位置的俯視圖正確的是______(填序號)。

(4)低處蠟燭熄滅時，c處氧氣的含量約為______。

（反思與評價）

(5)某同學認為，二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳應在下方聚集，但實驗數(shù)據顯示“100 s時，a處二氧化碳濃度最大”，分析其原因是______。

(6)本實驗證明火災發(fā)生時“要往低處逃生”是合理的，其依據是______。

(7)下列火災逃生的做法合理的是______(填序號)。

A 沿著大火尚未燃及的應急通道迅速往未起火的樓下撤離

B 坐電梯往樓下撤離

C 若向下的樓梯已被火焰封鎖，可從水平方向選擇陽臺等其他通道暫避

D 前進時應盡量保持彎腰低姿勢或貼近地面匍匐

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）A實驗：小氣球先變大后變小的原因是_____________。白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結論是：質量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結論是：質量守恒。你認為結論正確的是__________（填“前一種”或“后一種”）。

（2）丙組同學認為C實驗證明了質量守恒定律。請你從原子的角度解釋質量守恒的原因______。

（3）乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是：_______。

（4）由以上實驗可知，有氣體參加或者生成的反應驗證質量守恒定律時，必須在_______中進行。

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