20.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型
(1)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵; (化合反應(yīng))
(2)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;(化合反應(yīng) )
(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;(分解反應(yīng))
(4)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;(分解反應(yīng))
(5)木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳; (化合反應(yīng))

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:鐵與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵,符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故填:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應(yīng);
(2)硫與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫,符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故填:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng);
(3)氯酸鉀在二氧化錳作催化劑加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);故填:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);
(4)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng);
(5)木炭與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳,符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故填:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖取用試劑的操作圖示錯(cuò)誤的是( 。
A.
    用藥匙取用粉末
B.
    用紙槽取用粉末
C.
            傾倒液體
D.
取用塊狀固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.我們生活在物質(zhì)的世界里,而物質(zhì)在不斷地變化.以下屬于物理變化的是B
A.菜刀生銹        B.濕衣晾干        C.大米釀酒     D.用濃硫酸配制稀硫酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,回答下列問(wèn)題.
(1)指出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:A試管,B集氣瓶,C水槽,
(2)指出圖中較明顯的錯(cuò)誤.
①試管口沒(méi)有略向下傾斜
②酒精燈火焰沒(méi)對(duì)著藥品所在部位加熱 
③導(dǎo)管伸入試管過(guò)長(zhǎng)
④試管口沒(méi)有塞棉花
(3)圖中收集氧氣的方法叫排水法,這是利用氧氣的不易溶于水的性質(zhì),還可以根據(jù)氧氣密度比空氣大的性質(zhì),采用向上排空氣法收集.
(4)寫出試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(5)檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃.
(6)停止加熱時(shí),先要從水中取出導(dǎo)氣管,然后熄滅酒精燈,目的是防止水槽中的水倒吸入試管,使試管炸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么在瓶中放少量的沙子?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能有哪些現(xiàn)象發(fā)生?磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,鐘罩冷卻后,液面上升到鐘罩內(nèi)空間的五分之一
(2)當(dāng)紅磷熄滅后,如果進(jìn)入鐘罩內(nèi)的水沒(méi)有上升鐘罩原來(lái)空間的五分之一,你估計(jì)有哪些可能的原因?紅磷的量不足或鐘罩密封性不好
(3)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芡茰y(cè)氮?dú)庥心男┬再|(zhì).物理性質(zhì):難溶于水;化學(xué)性質(zhì):不活潑,不燃燒、不能支持燃燒
(4)該實(shí)驗(yàn)中紅磷為什么要稍過(guò)量些?紅磷多些才能把鐘罩內(nèi)的氧氣全部消耗掉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.判斷性質(zhì)和變化(填序號(hào))
(1)食物腐敗(2)干冰升華(3)氧氣密度比空氣大(4)鐵在潮濕空氣中會(huì)生銹
其中屬于物理變化的是屬于化學(xué)變化的是.屬于物理性質(zhì)的是屬于化學(xué)性質(zhì)的是.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.金屬材料在我國(guó)國(guó)防建設(shè)中起著重要的作用,圖1為殲-15飛機(jī)在遼寧艦上起飛.
(1)改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑,鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果.工業(yè)生產(chǎn)中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

(2)為了避免輪船的鋼質(zhì)外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動(dòng)性強(qiáng)的金屬.小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如圖2所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)一中,小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是選取的酸的種類不同.
②實(shí)驗(yàn)二中,若出現(xiàn)鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)現(xiàn)象,可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,屬于置換反應(yīng) (填基本反應(yīng)類型).
(3)遼寧艦的建造耗費(fèi)了大量的鋼材.某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中用如圖3所示裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理,并測(cè)定赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,反應(yīng)完全且赤鐵礦中的雜質(zhì)不參加反應(yīng),稱量赤鐵礦樣品的質(zhì)量為wg).
①裝置A中生成鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
②要測(cè)定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)后還原反應(yīng)器中藥品的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

10.某地有在豐富的石灰石資源,有招商廣告稱:“本地石灰石資源豐富,品質(zhì)優(yōu)越,碳酸鈣含量不低于80%”.一投資商派技術(shù)員到實(shí)地取回樣品,從中稱取1.25g與稀鹽酸完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),測(cè)得生成的二氧化碳質(zhì)量為0.44g.根據(jù)檢測(cè)獲得的數(shù)據(jù)計(jì)算判斷:該地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)并判斷其廣告的真實(shí)性.

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