【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點,如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖(“ ”表示氧原子,“〇”表示氫原子).
(1)從宏觀角度看,物質(zhì)C屬于(選填“混合物”或“純凈物”);
(2)以上變化的基本反應(yīng)類型是
(3)從微觀角度看,物質(zhì)B是由構(gòu)成的(選填“分子”或“原子”或“離子”);
(4)參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為

【答案】
(1)混合物
(2)化合反應(yīng)
(3)分子
(4)2:1
【解析】解答:解:
由化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是:(1)從宏觀角度看,物質(zhì)C是由不同種物質(zhì)組成的,屬于混合物;(2)以上變化由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),基本反應(yīng)類型是 化合反應(yīng);(3)從微觀角度看,物質(zhì)B是由分子構(gòu)成的;(4)由微粒的變化可知,參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為2:1.
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;(2)根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型;(3)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,分析構(gòu)成的粒子;(4)根據(jù)微粒的變化分析參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是

A. 氯化鈉溶液中加入硝酸鉀∶ NaCl+KNO3= KCl+NaNO3

B. 醫(yī)療上用氫氧化鋁中和過多胃酸∶2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2O

C. 正常雨水也顯弱酸性的主要原因∶H2O+CO2=H2CO3

D. 證明鐵的活動性比銅強∶2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“●”表示硫原子,“○”表示氧原子.下列說法中錯誤的是( 。
A.甲是SO2
B.反應(yīng)前后,分子、原子種類均不變
C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D.反應(yīng)中,甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,根據(jù)圖示回答下列問題.
(1)在C圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整;補充此圖形的依據(jù)是
(2)A到B的過程中發(fā)生改變的粒子是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列符號中,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示物質(zhì)的是( )

A. H2 B. O C. C60 D. Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鐵是生活中最常見的金屬,根據(jù)圖回答下列問題:

①不粘鍋利用了鐵的(填“導(dǎo)電”或“導(dǎo)熱”)性.
②不粘鍋手柄應(yīng)選擇(填“熱塑”或“熱固”)性塑料制作
③雞蛋清提供的營養(yǎng)素主要是(填答案字母)
A.糖類 B.油脂 C.蛋白質(zhì)
④聚四氯乙烯內(nèi)襯還能防止鐵鍋生銹,其原因是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碳及其化合物與人類關(guān)系密切,在生活中應(yīng)用廣泛,請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>
(1)下列含碳元素的物質(zhì):①碳酸鈉 ②甲烷 ③一氧化碳 ④碳酸,屬于有機物的是(填序號,下同),汽車中含有的一種酸是
(2)木炭可以做燃料,它在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是
(3)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少的排放量,請寫出一例符合這一主題的做法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中ABCD是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題.
(1)以上四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于同種元素的粒子是(填字母代號).
(2)以上四種粒子中,能得到電子的是(填字母代號).
(3)D元素的名稱是;D中x=

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】燃燒的條件:需要同時滿足①_______;②與______(或空氣)接觸;③達到燃燒所需的_________(也叫著火點)。

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