【題目】甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)、歸納并回答下列問(wèn)題:
(1)甲實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式:_____,丙實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式:_____。
(2)丙實(shí)驗(yàn)鐵絲繞成螺旋狀的目的_____,丙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是_____。
(3)乙實(shí)驗(yàn)放水的作用:_____,丙實(shí)驗(yàn)放水的作用:_____。
(4)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是:
①_____;②_____③_____。
【答案】4P+5O22P2O5; 3Fe+2O2Fe3O4。 增大鐵絲與氧氣的接觸面積; 劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體; 吸收二氧化硫,防止污染空氣; 防止高溫產(chǎn)物掉落,損壞集氣瓶; 條件都是點(diǎn)燃; 都與氧氣的反應(yīng), 都是化合反應(yīng)等。
【解析】
(1)由實(shí)驗(yàn)的示意圖可知,三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別是磷、硫、鐵在氧氣中燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是:4P+5O22P2O5;S+O2SO2,3Fe+2O2Fe3O4。
(2)丙實(shí)驗(yàn)將鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積,F(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體;
(3)兩實(shí)驗(yàn)集氣瓶中均放少量水,丙中鐵絲在氧氣中燃燒放出了大量的熱,加入少量水的目的是防止高溫產(chǎn)物掉落,損壞集氣瓶。
乙中由于二氧化硫有毒,能污染空氣,加入水的目的是吸收二氧化硫,防止污染空氣,
(4)硫、磷、鐵和氧氣的反應(yīng)是有許多共同點(diǎn),如反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃,都與氧氣發(fā)生反應(yīng)、都屬于氧化反應(yīng)、都屬于化合反應(yīng)、生成物都是氧化物、反應(yīng)都會(huì)放出熱量等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a________,c________。
(2)圖F實(shí)驗(yàn)的目的是________。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集氧氣時(shí),應(yīng)選用的裝置是________和________(填字母序號(hào)),該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為________。
(3)若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是__________;該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為________:用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是________;集氣完畢,若先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,這種操作可熊引起的后果是____________________。
(4)若用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣集滿(mǎn)的方法是________
(5)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是________(填字母)。該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為________。
(6)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(填字母,下同),收集裝置是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是
A. 圖①是給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱
B. 圖②是向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體
C. 圖③是向pH=1的酸溶液中不斷加水
D. 圖④是向一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳固體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)一是通電分解水實(shí)驗(yàn),當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,a管與b管中氣體的體積比大約為①_____,該實(shí)驗(yàn)證明水是由②_____組成的;
(2)實(shí)驗(yàn)二中,證明呼出的氣體比空氣中氧氣含量少的操作是向兩瓶中分別_____;
(3)實(shí)驗(yàn)三中,通過(guò)測(cè)定鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)前后的質(zhì)量來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,前后兩次稱(chēng)量結(jié)果不一致,原因是沒(méi)有稱(chēng)量_____的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氯化亞銅(CuCl)廣泛應(yīng)用于冶金、電鍍、醫(yī)藥等行業(yè)。已知CuCl難溶于水和乙醇,在潮濕空氣中易變質(zhì)。CuCl的制備流程如下:
(1)“濾液1”中除了Na+、SO42-外,還存在較多的離子是______、_______(寫(xiě)離子符號(hào))
(2)“反應(yīng)”中發(fā)生的化學(xué)變化是2CuCl2+Na2SO3=2CuCl↓+2NaCl+SO3,產(chǎn)生的SO3迅速與水化合生成一種酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
(3)“操作a”的名稱(chēng)是__________。本流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)(水除外)是__________。(寫(xiě)化學(xué)式)
(4)可用“水洗”的原因是__________,“醇洗”的目的是______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是以空氣和其他原料合成 NH4NO3 的工業(yè)流程,下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A. ①中所得“其他氣體”中稀有氣體含量最高
B. 上述流程中涉及到的化合反應(yīng)有 3 個(gè)
C. ④中參加反應(yīng)的 O2 和 H2O 的質(zhì)量之比 16:9
D. 理論上,若③和⑤中 NH3 的量相同,則合成 NH4NO3 時(shí)氨氣的利用率最高
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】銅銹的主要成分是堿式碳酸銅。堿式碳酸銅受熱分解的化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO32CuO+X+CO2↑,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
B. 堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2:3
C. X是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
D. 因?yàn)樵摲磻?yīng)產(chǎn)生的氣體揮發(fā)了,所以不遵循質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】按要求回答下列問(wèn)題。
(1)“化學(xué)能夠讓天更藍(lán),水更清”。汽車(chē)尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體: ,該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,__________在空氣中含量最高;________是光合作用的原料;________能與血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致人體中毒。
(2)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可認(rèn)為是碳和水的反應(yīng),其微觀示意圖如下所示。
該反應(yīng)的基本類(lèi)型為________反應(yīng),生成物C和D的分子個(gè)數(shù)比為________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科技日?qǐng)?bào)2018年1月10日?qǐng)?bào)道:地球上的生命到底如何而來(lái)?這是人類(lèi)幾大未解之謎之一。美國(guó)科學(xué)家提出了一種新理論--檸檬酸循環(huán),該研究資深作者斯克利普斯研究所化學(xué)副教授拉曼納拉亞南。克里希那慕爾博士說(shuō):“生命起源問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)黑盒子,但如果你關(guān)注化學(xué)反應(yīng),它就不那么令人生畏了。”請(qǐng)計(jì)算:
檸檬酸中碳氧原子個(gè)數(shù)比為______;
檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。
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