A. | S+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$SO2 | B. | KMnO4 $\stackrel{加熱}{→}$ K2MnO4+MnO2+O2↑ | ||
C. | P+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$P2O5 | D. | 石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水 |
分析 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、S+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$SO2,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、KMnO4 $\stackrel{加熱}{→}$ K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
C、P+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$P2O5,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,不符合“一變多”的特征,不屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用10mL量筒量取5.26mL水 | |
B. | 過(guò)濾使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | |
C. | 用觀察顏色的方法區(qū)別四氧化三鐵與氧化銅 | |
D. | 連接導(dǎo)管與橡膠管時(shí),先把導(dǎo)管口用水潤(rùn)濕 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸是由6個(gè)碳原子,8個(gè)氫原子,7個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
B. | 檸檬酸由碳、氫、氧三種元素組成 | |
C. | 檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為28.6% | |
D. | 檸檬酸是一種氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容 | 儀器連接 | 硫的燃燒 | 檢查氣密性 | 準(zhǔn)備過(guò)濾器 |
水的 作用 | 連接前用玻璃端蘸水,起潤(rùn)滑作用. | 瓶中的水起到防止實(shí)驗(yàn)時(shí)炸裂瓶底的作用. | 形成密閉系統(tǒng),用于觀察現(xiàn)象檢查裝置是否漏氣. | 用膠頭滴管滴少量水,讓濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
反應(yīng) | 文字或化學(xué)式表達(dá)式 | 反應(yīng)物 | 反應(yīng)條件 | 生成物 |
H2O2在MnO2作用下分解 | 過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ | 過(guò)氧化氫 | 二氧化錳作催化劑 | 水、氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液氮用作制冷劑 | B. | 稀有氣體作電光源 | ||
C. | 氧氣用于搶救病人 | D. | 銅用于制作導(dǎo)線 |
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