【題目】仔細(xì)閱讀下面的探究實(shí)驗(yàn)信息,回答相關(guān)問題。

Ⅰ.(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄抗腆w物質(zhì)溶于水時(shí)的熱現(xiàn)象。

Ⅱ.(查閱資料)

(1)物質(zhì)溶解于水的過程包括吸收熱量(Q)的擴(kuò)散過程和放出熱量(Q)的水合過程。

(2)通常狀況下,水的凝固點(diǎn)為0℃、沸點(diǎn)為100℃。

Ⅲ.(提出猜想)物質(zhì)固體物質(zhì)溶于水時(shí),有可能出現(xiàn)放熱、_____、既不放熱也不吸熱等三種可能性。

Ⅳ.(實(shí)驗(yàn)探究)某探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。試劑瓶a、b、c中分別盛裝有A、B、C三種干燥的粉末狀固體藥品。操作:用a、b、c三個(gè)燒杯,分別盛裝相同體積的水,將燒杯中的水加熱至沸騰,撤去酒精燈,見沸騰剛止即迅速向a、b、c燒杯中對(duì)應(yīng)加入一藥匙的A、B、C。現(xiàn)象:a燒杯中的水立即沸騰,b、c燒杯中的水未見沸騰現(xiàn)象。

Ⅴ.(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

(1)物質(zhì)A溶于水時(shí),其熱現(xiàn)象為_____,說明Q_______(填“>”或“<”或“=”)Q。

(2)物質(zhì)B或C溶于水時(shí),其熱現(xiàn)象為_______

Ⅵ.(反思交流)不能準(zhǔn)確斷定物質(zhì)B或C溶于水時(shí)的熱現(xiàn)象的原因是_______。

Ⅶ.(拓展實(shí)驗(yàn))小張同學(xué)對(duì)物質(zhì)A溶于水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很感興趣,繼續(xù)向沸騰剛止的熱水中加入相同質(zhì)量的物質(zhì)A,又看到沸騰現(xiàn)象,繼續(xù)如此重復(fù)實(shí)驗(yàn),至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后,再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)A,卻看不到沸騰現(xiàn)象。請(qǐng)解釋不再產(chǎn)生沸騰現(xiàn)象的原因_____。

【答案】吸熱 放熱 < 吸熱或既不放熱也不吸熱 沸騰剛止的水不再沸騰,不能說明物質(zhì)溶液水時(shí),溶液溫度是降低還是未變 溶液已達(dá)飽和,不能再溶解物質(zhì)A,不能再使溶液溫度升高到100℃

【解析】

[提出猜想]根據(jù)物質(zhì)固體物質(zhì)溶于水時(shí)吸放熱情況,有可能出現(xiàn)放熱、吸熱、既不放熱也不吸熱等三種可能性。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論](1)A物質(zhì)溶于水,燒杯中的水立即沸騰,說明其溶于水放熱;Q<Q;

(2)BC物質(zhì)溶于水,燒杯中的水未見沸騰現(xiàn)象,說明其溶于溫度沒有升高,物質(zhì)BC溶于水時(shí),所以吸熱或既不放熱也不吸熱;

[反思交流] 由于沸騰剛止的水不再沸騰,不能說明物質(zhì)溶液水時(shí),溶液溫度是降低還是未變所以不能準(zhǔn)確斷定物質(zhì)BC溶于水時(shí)的熱現(xiàn)象;

[拓展實(shí)驗(yàn)]當(dāng)溶液已達(dá)飽和,不能再溶解物質(zhì)A,不能再使溶液溫度升高到100℃,所以至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后,再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)A,卻看不到沸騰現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“氧循環(huán)”、“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是三大重要循環(huán)。

(1)自然界“氧循環(huán)”過程中消耗氧氣的主要途徑是動(dòng)植物的呼吸和________。

(2)自然界“水循環(huán)”的主要變化過程與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別,從微觀角度看,主要原因是:___________。

(3)自然界“碳循環(huán)”的部分循環(huán)途徑如圖所示。

①含碳單質(zhì)的礦物燃燒的符號(hào)表達(dá)式為_______;

②海水吸收CO2反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_________;該反應(yīng)與綠色植物吸收CO2相比,反應(yīng)物相同而產(chǎn)物不同的原因是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是

A. 因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

B. 分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子

C. 氧氣具有供給呼吸的作用,因此人類最好在純凈的氧氣中生活

D. 分解反應(yīng)有兩種或兩種以上生成物,所以有兩種或兩種以上生成物的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】研究表明Al3+在人體內(nèi)會(huì)阻止小腸壁對(duì)磷的吸收,使血液和其它組織內(nèi)磷的含量減少,造成記憶力減退,免疫功能下降,被世界衛(wèi)生組織確定為食品污染源之一。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出每天鋁的安全攝入量為每1千克體重0.7 mg(1 g = 1000 mg))。傳統(tǒng)食品加工過程中。一般在1kg面粉中加入1g明礬(已知:明礬的化學(xué)式為KAl(SO4)2·12H2O,其相對(duì)分子質(zhì)量是474)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)1g明礬中含鋁元素_______mg。

(2)該200g食品中含鋁元素__________ mg 。

(3)體重為50 kg的某同學(xué),一天用該食品200g,他攝入的鋁量_______(選填“已”或“未”)超過安全攝入量。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖中A~F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。A和C為液體,且組成A和C的元素種類相同;B和D為氣體;藍(lán)色絮狀沉淀E加熱分解生成黑色固體F。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

(1)寫出化學(xué)式:A________,B________。

(2)寫出化學(xué)方程式: D C __________, E F __________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年3月22~28日是第28屆“中國(guó)水周”,其主題為“節(jié)約水資源,保障水安全!

(1)下列關(guān)于水的說法中,不正確的有________(填序號(hào))。

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物  ②清澈、透明的泉水是純凈物

③合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染 、軐⒒钚蕴糠湃胗菜锌墒蛊滠浕

⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所

(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用。吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中,單一操作相對(duì)凈化程度最高的是________。

(3)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。如圖實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是________(填“1”或“2”)。

(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是________(填字母序號(hào))。

A.分子質(zhì)量    B.分子種類    C.分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)________(填“變大”“變小”或“不變”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)同學(xué)們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)過用高錳酸鉀制氧氣的過程,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的表達(dá)式_____;該反應(yīng)的發(fā)生裝置可選用上圖的_____,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是________;但有同學(xué)提出該裝置有一處不完善的地方,請(qǐng)你指出_______

(2)氧氣的收集裝置可選用C;也可選用裝置________,選擇該裝置的原因是__________,驗(yàn)滿的方法為_________。有同學(xué)認(rèn)為可用裝置F收集一瓶氧氣,請(qǐng)問氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端進(jìn)入。

(3)如果有同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,請(qǐng)問該同學(xué)可以選用上述發(fā)生裝置的_______,該反應(yīng)的表達(dá)式為___________。由于該反應(yīng)比較難操控,所以沒讓同學(xué)們用這組藥品在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,但聰明的小美認(rèn)為只要把上圖中的___________組合作為發(fā)生裝置就可以獲得平穩(wěn)的氣流。

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用顆粒狀大理石與稀鹽酸(液體)反應(yīng)制取可溶于水、密度比空氣大的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)問制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置選用上圖的_____,收集裝置選用上圖的_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中 A、B、C、D 是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中 A、B、C、D 粒子共表示___種元素。

(2)圖中化學(xué)性質(zhì)相似的是___(填字母序號(hào))。

(3)圖中表示陽離子的是___(填離子符號(hào))。

(4)B 微粒屬于元素周期表中的___元素(填“金屬”、“非金屬”),位于___周期。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取的信息不正確的是

A.它們表示三種元素

B.②③的化學(xué)性質(zhì)相同

C.①和③的化學(xué)性質(zhì)都比較活潑

D.①表示的是原子,而④表示的是陰離子

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