【題目】圖中A～F是初中化學常見的物質(zhì)。A和C為液體，且組成A和C的元素種類相同；B和D為氣體；藍色絮狀沉淀E加熱分解生成黑色固體F。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去。

（1）寫出化學式：A________，B________。

（2）寫出化學方程式： D → C __________， E → F __________。

【答案】H2O2 O2 2H2+O2 2H2O Cu(OH)2 CuO+H2O

【解析】

（1）E為藍色絮狀沉淀，故E為氫氧化銅，氫氧化銅受熱分解為氧化銅和水，由圖可知，F為黑色固體，故F為氧化銅，C為水，又因A和C為液體，且組成A和C的元素種類相同，故A為過氧化氫，化學式為H2O2；由圖可知，A能產(chǎn)生B和C，故B為氧氣，化學式為O2；由圖可知，C能分解生成氫氣和氧氣，故D為氫氣。

（2）由（1）分析可知，C為水，D為氫氣，氫氣燃燒可生成水，故D → C反應化學方程式為2H2+O2 2H2O；由（1）分析可知，E為氫氧化銅，F(xiàn)為氧化銅，故反應化學方程式為Cu(OH)2 CuO+H2O；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有下圖裝置，請回答有關問題：

（1）圖中標有字母的儀器的名稱：m____，n_____。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是____(填字母序號)，反應的化學方程式為____。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，與B相比優(yōu)點是____。

（4）若用裝置E收集氧氣，則氣體從____（填“a”或“b”）端通入；若使用裝置F收集氧氣，則氣體應從_____（填“c”或“d”）端通入。

（5）小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的魚鰾（如圖所示）產(chǎn)生了興趣，他以“探究魚鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題進行探究實驗，通過查閱資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要為二氧化碳和氮氣，且二氧化碳能溶于水。以下是小明分兩步進行的探究實驗：

①用兩種方法測量魚鰾內(nèi)氣體體積：A、用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體，測量其體積；B、在水下刺破魚鰾，用排水集氣法收集魚鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖所示）。你認為測量結果最不準確的一種方法是_____（填“A”或“B”），理由是___。

②探究魚鰾內(nèi)氣體的成分：用兩瓶魚鰾內(nèi)的氣體進行實驗，幫助他完成下表中的實驗記錄：

實驗目的

實驗方法

實驗現(xiàn)象

驗證魚鰾內(nèi)含O2

_____

______

驗證魚鰾內(nèi)含CO2

_____

______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀示意圖．

分析圖示并結合有關知識，判斷下列有關說法．

①空氣比等質(zhì)量的液態(tài)空氣體積大的原因是空氣中分子體積比液態(tài)空氣中分子體積大；

②同一種原子可以構成分子，且該分子構成的物質(zhì)一定是單質(zhì)；

③分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀實質(zhì)是變化前后分子的種類發(fā)生改變，而原子種類不發(fā) 生改變；

④液態(tài)空氣和空氣中分子都在不斷運動且運動速度相同；

⑤分離出來的氮氣的化學性質(zhì)不如氧氣活潑，不支持燃燒． 其中正確的說法是（ ）

A. ①② B. ③④ C. ③⑤ D. ②⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有如圖甲所示儀器和裝置，請回答下列問題：

（1）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取一瓶較為純凈的氧氣，應從圖甲中選用的儀器裝置是________(填字母編號)。該實驗的主要步驟有：①裝藥品�、跈z查裝置的氣密性　③加熱�、軐⒀b置固定在鐵架臺上　⑤熄滅酒精燈�、奘占瘹怏w　⑦將導管移出水槽，則正確的操作順序為_________，反應的文字表達式為_________。

（2）某�；瘜W興趣小組的同學利用如圖乙所示裝置進行實驗：

（實驗目的）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

（反應原理）高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為______

（裝置連接）為達到實驗目的，各裝置的正確連接順序是a→________(填接口的字母)→d。

（實驗現(xiàn)象）實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程如圖，下列有關該流程的說法不正確的是

A. X的化學式為N2

B. 分離空氣的過程是物理變化

C. 轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生了分解反應

D. 合成過程中消耗NH3和CO2的質(zhì)量比為17︰22

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】仔細閱讀下面的探究實驗信息，回答相關問題。

Ⅰ.（實驗目的）探究固體物質(zhì)溶于水時的熱現(xiàn)象。

Ⅱ.（查閱資料）

（1）物質(zhì)溶解于水的過程包括吸收熱量（Q吸）的擴散過程和放出熱量（Q放）的水合過程。

（2）通常狀況下，水的凝固點為0℃、沸點為100℃。

Ⅲ.（提出猜想）物質(zhì)固體物質(zhì)溶于水時，有可能出現(xiàn)放熱、_____、既不放熱也不吸熱等三種可能性。

Ⅳ.（實驗探究）某探究小組的同學設計了如下圖所示的實驗方案。試劑瓶a、b、c中分別盛裝有A、B、C三種干燥的粉末狀固體藥品。操作：用a、b、c三個燒杯，分別盛裝相同體積的水，將燒杯中的水加熱至沸騰，撤去酒精燈，見沸騰剛止即迅速向a、b、c燒杯中對應加入一藥匙的A、B、C�，F(xiàn)象：a燒杯中的水立即沸騰，b、c燒杯中的水未見沸騰現(xiàn)象。

Ⅴ.（實驗結論）

（1）物質(zhì)A溶于水時，其熱現(xiàn)象為_____，說明Q吸_______（填“>”或“<”或“=”）Q放。

（2）物質(zhì)B或C溶于水時，其熱現(xiàn)象為_______。

Ⅵ.（反思交流）不能準確斷定物質(zhì)B或C溶于水時的熱現(xiàn)象的原因是_______。

Ⅶ.（拓展實驗）小張同學對物質(zhì)A溶于水的實驗現(xiàn)象很感興趣，繼續(xù)向沸騰剛止的熱水中加入相同質(zhì)量的物質(zhì)A，又看到沸騰現(xiàn)象，繼續(xù)如此重復實驗，至燒杯中出現(xiàn)固體物質(zhì)后，再繼續(xù)加入相同質(zhì)量的物質(zhì)A，卻看不到沸騰現(xiàn)象。請解釋不再產(chǎn)生沸騰現(xiàn)象的原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】20 ℃時，對100 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的食鹽溶液做如下處理，求所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(假設每次增加的溶質(zhì)皆完全溶解)。

（1）蒸發(fā)掉10 g水后，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________。

（2）增加10 g NaCl后，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________。

（3）增加10 g NaCl和10 g水后，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________。

（4）加入100 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的NaCl溶液后，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】未成年人和老年人是需要補鈣的主要人群，目前市面上有許多補鈣的鈣片出售，如圖是某品牌高鈣片的部分說明。（提示：維生素D中不含鈣元素）

（1）CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為______；

（2）計算每片鈣片中含鈣元素的質(zhì)量______；（第（2）題寫出計算過程）

（3）某種牛奶中含Ca≥0.10g/100g，若改用該牛奶補鈣（假設鈣元素在體內(nèi)完全被吸收），則每天至少喝______盒牛奶（250g/盒）才與該鈣片的補鈣效果相當。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空．

(1)硬水中的鎂離子____； (2)標出氧化亞鐵中鐵元素的化合價______；

(3)氯化鈉中的陰離子__； (4)鐵離子__；

(5)氖氣___； ⑹兩個氫氧根離子___．

(7) 表示的微粒是______；(8)溶于水使溶液溫度顯著降低的物質(zhì)______；

(9)空氣的成分中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是____；

(10)地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的化合物是__________。

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