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2．原子的結構示意圖如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．原子、中子、電子均勻的分散在原子中
B．質子帶正電，電子帶負電，但是原子不顯電性
C．同一原子中，質子數等于中子數
D．質子與電子質量相等

分析 根據原子的結構進行分析解答．原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的，核外電子是分層運動的，且質量很小，可忽略不計．

解答 解：A、質子、中子、電子不是均勻分布在原子中，故A錯誤；
B、質子帶正電，電子帶負電，但是原子不顯電性，故B正確；
C、同一原子中，質子數不一定等于中子數，如氫原子中有1個質子，沒有中子，故C錯誤；
D、質子與電子質量不相等，故D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查原子構成，注重基礎，學習中應注意對原子構成的理解和一些規(guī)律知識的掌握和運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如圖為初中化學教材上的一些重要實驗，回答下列問題：

（1）實驗A中的實驗現象是蠟燭由下到上依次熄滅；
（2）由B實驗得出的結論是水是由氫元素和氧元素組成的；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的試驗中水的作用是防止高溫生成物濺落炸裂瓶底；
（4）實驗A方案（紅磷燃燒測空氣中氧氣含量）設計的不足之處是集氣瓶內沒有放水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某活動小組的同學將氫氧化鈣、純堿這二種物質混合后加入適量的水攪拌，過濾得到濾渣和濾液，對濾液中溶質的成分進行探究：
【猜想與假設】甲同學認為：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
乙同學認為：可能是NaOH、Na2CO3      丙同學認為：可能是NaOH、Ca（OH）2
丁同學認為：可能是NaOH（填化學式）．
【交流與評價】經過討論，大家一致認為甲同學的猜想不合理．理由是Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存．
【活動與探究】乙同學取原濾液向其中傾倒足量的稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產生，于是得出該濾液中溶質是NaOH、Na2CO3的結論，證實了自己的猜想．丙同學取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現象，據此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl2溶液觀察到有白色沉淀生成，發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl，得出了和乙同學相同的結論．丁同學為了驗證乙同學結論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現無氣泡產生．
【解釋與結論】大家經過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是丁同學滴加的鹽酸量過少，與氫氧化鈉反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現碳循環(huán)（如圖1所示）．

某化學小組的同學設計如圖2裝置探究上述設想的反應原理．
（1）能證明“釋放CO2”的現象是C中澄清石灰水變渾濁．
（2）裝置 B的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂玻璃管．
（3）實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究．
[查閱資料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O
[猜想與假設]D中的固體可能為①只有氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③只有碳酸鈣
[進行實驗]
實驗操作實驗現象實驗結論
取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，無氣泡產生猜想①正確
觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生猜想②正確
觸摸試管外壁，溫度不變，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生猜想③正確

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了興趣，請你與他們一起進行以下探究．
【提出問題】溶液中的溶質是什么物質？
【作出猜想】
Ⅰ、甲同學認為溶液中的溶質只有Na2SO4一種物質．
Ⅱ、乙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和H2SO4兩種物質．
Ⅲ、丙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和NaOH兩種物質．
【查閱資料】
①Na2SO4溶液顯中性．
②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）和可燃性氣體．
【實驗驗證】
實驗操作實驗現象實驗結論
乙同學
實驗		取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出，收集氣體點燃，火焰呈淡藍色猜想Ⅱ成立
丙同學
實驗		取中和反應后的溶液少許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液變紅色猜想Ⅲ成立
【總結反思】丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現象，首先肯定猜想Ⅰ不成立．經過進一步分析，丁同學認為乙同學實驗結論不一定成立，他的理由是鋁能和氫氧化鈉反應生成氫氣．興趣小組的同學經過充分討論，一致認為猜想Ⅲ成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用如圖裝置進行水的電解實驗．
（1）開始反應前a，b兩管內部充滿液體，關閉活塞，接通電源，一段時間后兩管產生的氣體如圖所示，則a管下方導線應接電源的負級（填“正”或“負”），用帶火星的木條驗證b管中的氣體，寫出電解水的化學方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）說明水是一種化合物的實驗亊實是水分解生成了氫氣和氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．你正在質量檢測考試，希望你仔細審題，細心答題，考出水平！你知道關于這次科學考試用的紙張的一些性質嗎？請你分析下列性質中屬于化學性質的是（　�。�
A．可燃B．不溶于水C．白色D．易撕碎

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖1所示，依據A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）三種物質中溶解度隨溫度的升高而降低的是C．
（2）20℃時，三種物質的溶解度的關系是B＞A=C．
（3）50℃時，A物質飽和溶液中，溶質、溶劑、溶液的質量之比為1：2：3．
（4）將A物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤嚎刹捎玫姆椒ㄊ窃黾尤苜|、降低溫度（填兩種方法）．
（5）50℃時，A、B、C如圖三種物質的飽和溶液各100g，分別降溫到20℃時，所得溶液質量的關系是C＞B＞A（用＞、＜或=表示）．
（6）配置一定溶質質量分數的B物質溶液，以下操作中會導致所配置的溶液溶質質量分數偏低的是②③（填序號）．
①將量筒中的水倒入燒杯時，有水濺出；
②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片；
③用量筒量取水時，仰視讀數；
④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究，請你參與并回答有關問題．
【老師提醒】它由銅、氧化鐵兩種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有銅；②只有只有氧化鐵；③是銅、氧化鐵的混合物
【資料獲悉】
①銅在氯化鐵溶液中發(fā)生反應：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
②氧化鐵能被稀鹽酸溶解：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
【實驗探究】
（1）甲同學取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，震蕩后觀察，發(fā)現固體全部溶解．甲同學認為可以排除猜想中的①和③，而乙同學認為只能排除猜想①，你認為乙（填“甲”或“乙”）的觀點正確．
（2）丙同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5g裝入硬質玻璃管中，按右圖在同分櫥中進行試驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)銅CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量
相關裝置和物質的總質量，其數據如下表：
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1g
【討論交流】
（1）在裝置A中先通入CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣．
（2）應該選擇Ⅰ組的實驗數據計算確定紅色粉末的組成．最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第③組（填序號）
（3）寫出A裝置中發(fā)生的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中．
【反思評價】丁同學指出：從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉．

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