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【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點。

（1）圖A所示是2017年5月新命名的元素，其原子核內的質子數(shù)是______；

（2）圖中屬于同種元素的微粒是_________；

（3）由B、C兩種微粒構成物質的化學式是_______，屬于______（填“單質”“化合物”或“氧化物）；

（4）氦-3原子核是由一個中子和兩個質子構成的，其原子結構示意圖為 ______ 。

A B C D

【答案】115 CD MgCl2 化合物 B

【解析】

解：（1）由元素周期表的信息可知，該元素的原子序數(shù)為115，所以其原子核內質子數(shù)為115；

（2）C、D兩種粒子核內的質子數(shù)均為17，元素的種類相同；

（3）B粒子是鎂離子，C粒子是氯離子，二者組成的化合物是氯化鎂，化學式為：MgCl2；屬于化合物；

（4）根據題意，氦3原子核是由一個中子和兩個質子構成的，其原子結構示意圖圓圈內應寫“+2”；根據原子中質子數(shù)=核外電子數(shù)，氦3原子核外電子數(shù)為2，則圓圈外有一層電子層，電子數(shù)也是2；故B選項符合要求。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小華同學做“人體吸入空氣和呼出的氣體成分差異探究”實驗時，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進行探究。如圖，關于這兩個實驗的說法中正確的是

A. 實驗1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同

B. 實驗1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣含量減小了

C. 實驗1和2中發(fā)生的反應均屬于分解反應

D. 實驗2中，甲瓶的澄清石灰水無明顯變化表明空氣中無二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用的裝置，請根據要求回答問題

（1）寫出相應序號儀器的名稱：a_____。

（2）實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若要控制反應速率，得到平穩(wěn)的氧氣流，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母）；若選用G裝置收集氧氣，驗滿時，應將帶火星的木條放在_____（填“甲”或“乙”）端管口，若木條復燃說明氧氣已滿。

（3）若選擇A裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，寫出該反應的文字表達式：_____。

（4）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是_____（填數(shù)字編號）

①反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

②開始反應后，看到有氣泡冒出時，應立即將導管口移入集氣瓶

③收集氣體時，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用相同質量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應，其反應過程如下圖所示(圖中橫、縱坐標分別表示反應時間t和產生氫氣的質量m)．試回答：

（1）曲線A表示的是_____(填“鐵”或“鋅”)跟稀硫酸反應的情況．

（2）上述反應中一定沒有剩余的物質是_____（填化學式）

（3）上述反應中一定有剩余的金屬是_____（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）FeCl3溶液能對過氧化氫的分解起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響．

寫出本實驗發(fā)生反應的化學方程式 ．

Ⅰ．分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，如圖觀察到 ，就可以粗略判斷，得出實驗結果．

為進一步判斷上述實驗結論的準確性，運用圖，小剛同學進行了如下實驗方案設計．

Ⅱ．

[方案一]在不同過氧化氫濃度下，測定收集相同氣體體積所需時間．

[方案二]在不同過氧化氫濃度下，測定 ；

方案二的實驗測量結果：

30% H2O2溶液的體積（mL）

2% FeCl3溶液的體積（mL）

加入H2O的體積（mL）

反應的時間（min）

生成O2的體積（mL）

1

5

x

20

5

V1

2

10

3

15

y

V2

表中x= ，y= ．

實驗結論：通過測量，若V1 V2（填“＞”、“=”或“＜”），說明 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質發(fā)生化學變化前后，總質量是否發(fā)生改變？化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究，分析并回答相關問題。

（提出假設）物質發(fā)生化學變化前后各物質的質量總和不變。

（設計并進行實驗）甲、乙分別設計A、B實驗裝置和藥品進行實驗，他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）寫出A實驗中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象________________________，B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____________________________；

（2）丙進行了如圖C所示的實驗，他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒，并且正確稱量了變化前后的質量，若裝置的氣密性良好，實驗過程中小氣球的變化是_____________，反應的化學方程式為_____________________________。

（實驗結論）

甲認為：化學變化前后，各物質的質量總和會發(fā)生改變。

乙、丙認為，化學變化前后，各物質的質量總和不變。

（3）你認為__________的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是__________________________________________。

（4）丁進行了如圖D所示的實驗，來證明化學變化前后，各物質的質量總和相等。你認為丁的設計_________（選填“合理”或“不合理”），你將會觀察到的現(xiàn)象是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗要用到一些儀器而且要嚴格按操作要求進行實驗，在橫線上填寫儀器名稱或錯誤操作可能造成的后果：

（1）用作少量試劑的反應容器是______．

（2）傾倒液體時，試劑瓶塞沒有倒放在桌面上會導致_______________．

（3）在用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗中，如果彈簧夾未夾緊，其他操作均正確，則測得空氣中氧氣的含量______（填“大于”、“小于”或“等于”）

（4）把玻璃管插入橡膠塞的孔里，應先將玻璃管口______．

（5）取一定質量固體藥品需要用_______，取一定體積液體藥品要用到_______．（填儀器名稱）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案與實驗結論相對應的是

選項

A

B

C

D

方案

結論

研究二氧化錳的催化作用

測定空氣中氧氣的含量

說明氨分子在不斷地運動

反應前錐形瓶內紅磷和氧氣的總質量一定等于反應后生成五氧化二磷的質量

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖，據此回答：

(1)圖中A端為電源的____（填“正”或“負”）極；

(2)C試管中收集到的氣體是____

(3)為了 __________________________，需要在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液；

(4)寫出該反應的化學方程式:_________________________________________________；

(5)在水的電解實驗中，在反應變化前后沒有改變的微粒是____。（用化學符號表示）

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