3.已知2Al+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+Al2O3 被稱為“鋁熱反應(yīng)”.鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng),其化學(xué)方程式是Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO.
某小組同學(xué)在實驗室中進行鎂和氧化銅反應(yīng)的實驗,充分反應(yīng)后對于固體剩余物進行了實驗探究.
【提出問題】固體剩余物是什么?
【猜想假設(shè)】假設(shè)①銅和氧化鎂;假設(shè)②Cu、MgO和Mg;假設(shè)③Cu、MgO和CuO.
【查閱資料】大多數(shù)金屬氧化物都能與鹽酸反應(yīng)生成金屬氯化物和水(反應(yīng)中元素化合價不發(fā)生改變).
【實驗探究】請完成下列實驗.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸.(1)固體部分溶解,溶液為無色.假設(shè)①成立.
(2)固體部分溶解,有氣體生成,溶液為無色.假設(shè)②成立.
(3)固體部分溶解,溶液為藍(lán)色.假設(shè)③成立.
【總結(jié)一】對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要推測充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個方面:一是反應(yīng)的生成物;二是反應(yīng)物是否過量.

分析 反應(yīng)物是鎂和氧化銅,生成物是銅和氧化鎂,寫出化學(xué)方程式即可;
【猜想假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu;對于可能含有的物質(zhì),可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余解答:
[實驗探索]取少量的固體剩余物于試管中,加入稀硫酸,如果含有Mg,現(xiàn)象就為固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出;如果含有CuO,實驗現(xiàn)象就為:固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色;
【總結(jié)一】對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要推測充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個方面:一是看生成物,而是考慮反應(yīng)物是否過量問題,什么過量就含有什么.

解答 解:反應(yīng)物是鎂和氧化銅,生成物是銅和氧化鎂,反應(yīng)條件是高溫,用觀察法配平,所以化學(xué)方程式是:Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO;
【猜想假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu;對于可能含有的物質(zhì),可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余,所以固體剩余物假設(shè)①銅和氧化鎂;假設(shè)②銅、氧化鎂和鎂,假設(shè)③銅、氧化鎂和氧化銅;
[實驗探索]:取少量的固體剩余物于試管中,加入稀鹽酸(或稀硫酸),如果含有Mg,現(xiàn)象就為固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出;如果含有CuO,實驗現(xiàn)象就為:固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色;
【總結(jié)一】對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要推測充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個方面:一是看生成物,而是考慮反應(yīng)物是否過量問題,什么物質(zhì)過量就還含有什么物質(zhì);
故答案為:Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO;
【猜想假設(shè)】②Cu、MgO和Mg  ③Cu、MgO和CuO;
【實驗探究】

實驗操作預(yù)期實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀硫酸.(1)固體部分溶解,溶液為無色.假設(shè)①成立.
(2)固體部分溶解,有氣體生成,溶液為無色.假設(shè)②成立.
(3)固體部分溶解,溶液為藍(lán)色.假設(shè)③成立.
【總結(jié)一】(1)反應(yīng)的生成物;反應(yīng)物是否過量;

點評 本題考查鋁熱反應(yīng)及其應(yīng)用,通過實驗探究,來證明反應(yīng)物的量的問題,不同的假設(shè),通過不同的實驗現(xiàn)象來驗證.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.蠟燭剛熄滅時,燭芯會冒出白煙,點燃這白煙,觀察到的現(xiàn)象是蠟燭復(fù)燃,這是因為白煙是石蠟的小顆粒,石蠟具有可燃性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂,可在氮氣中燃燒生成氮化鎂,于是設(shè)計了如下方案進行驗證.
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占原瓶內(nèi)水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平.點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升.
(1)步驟2的目的是除去瓶中的氧氣.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實驗和你所學(xué)的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達(dá)式:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂.
(4)拓展應(yīng)用
①通過該實驗可知,不能(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),若使用鎂條,則測得結(jié)果偏大(填“偏大”或“偏小”);
②由此實驗可知,選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的可燃物應(yīng)具有的條件為不能和空氣中除氧氣以外的物質(zhì)反應(yīng),并且生成物不能是氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.用質(zhì)量守恒定律解釋下面現(xiàn)象:氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物m克加熱后不久,剩n克固體殘留物,m與n的關(guān)系是m>n(m≥n,m≤n,m>n,m<n),簡單解釋原因由于在二氧化錳存在的條件下,加熱時氯酸鉀受熱分解,產(chǎn)生氧氣逸出,體系的總質(zhì)量減小,減小的值等于生成氧氣的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.小明通過實驗定量測定廚房中白醋里醋酸的含量.
【實驗原理】
在一定量的待測酸的溶液中逐滴加入已知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化
鈉溶液,直到酸堿正好完全反應(yīng).根據(jù)滴加的氫氧化鈉溶液的多少就可以求出待測酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【實驗步驟】
①取12.0mL白醋(密度近似為1.0g/mL),倒入反應(yīng)容器中,加入20mL蒸餾水稀釋.
②量取45.0mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液(密度近似為1.0g/mL),逐滴滴加該氫氧化鈉溶
液到稀釋后的白醋中,同時不斷地攪拌反應(yīng)容器中的溶液.滴至恰好完全反應(yīng),剩余氫氧化鈉溶液5.0mL.
【交流反思】
(1)在實驗步驟①中,加適量水稀釋白醋,對實驗結(jié)果無影響,是因為沒有影響.因為中和反應(yīng)發(fā)生時是酸溶液中的溶質(zhì)與堿在發(fā)生反應(yīng),水并沒有參與反應(yīng).
(2)在實驗步驟②中,確定醋酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)的方法是實驗前向醋酸中滴數(shù)滴酚酞試劑,當(dāng)加入堿液體且過量一滴的時候,就可以看到溶液變成紅色,說明醋酸和氫氧化鈉已完全中和.
(3)測定過程中,溶液的pH隨所滴加的NaOH溶液體積的變化而變化的.下列曲線中,符合上述實驗
的是C.

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù),可知白醋里醋酸的含量.
【拓展延伸】氫氧化鈉和醋酸的反應(yīng)生成鹽和水,是中和反應(yīng),小明推理得出:有鹽和水生成的反應(yīng)都
是中和反應(yīng),請舉例說明小明推理的正誤:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.(用化學(xué)方程式來表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.粗鹽中含有少量不溶性雜質(zhì)(泥沙),還含有少量可溶性雜質(zhì)(Na2SO4、CaCl2、MgCl2).現(xiàn)以粗鹽為原料制取精鹽,生產(chǎn)過程如圖所示.

(1)操作a的名稱是過濾,該操作需要用到的玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒.
(2)加入過量 BaCl2溶液的目的是使硫酸鈉雜質(zhì)完全除去.
(3)加入適量稀鹽酸的作用是除去溶液中的Na2CO3、NaOH(填化學(xué)式).
(4)在加熱蒸發(fā)過程中,要用玻璃棒不斷地攪拌,其目的是防止局部溫度過高,造成液滴飛濺.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有13.3克已部分變質(zhì)的NaOH,將該固體加到100克某鹽酸溶液中,剛好反應(yīng),并產(chǎn)生2.2克氣體.求:
(1)原固體中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.2010年諾貝爾化學(xué)獎授予“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”的研究,采用鈀催化可將碳原子連接在  一起制造新的有機材料.下列說法不正確的是( 。
A.該制造過程屬于化學(xué)變化
B.鈀催化劑能催化所有的反應(yīng)
C.“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”有利于人類合成復(fù)雜分子
D.利用該技術(shù)能改變合成途徑,降低反應(yīng)發(fā)生的條件

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫出有標(biāo)號的儀器的名稱:
①試管②酒精燈
③鐵架臺④集氣瓶
(2)①實驗室制取氧氣時,將導(dǎo)管、橡皮塞和大試管連接后,進行氣密性檢查的方法是:將導(dǎo)管放入水中,兩手緊握試管壁,如果導(dǎo)管口有氣泡冒出,則裝置不漏氣.
②試管口塞一團棉花,作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
③試管口略向下傾斜,目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂
④除了可以用排水法收集到一瓶氧氣,還可以用向上排空氣法收集氧氣.
(3)寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
(4)某同學(xué)在實驗結(jié)束后,清洗儀器時發(fā)現(xiàn)加熱的試管已破裂,請你幫找出導(dǎo)致試管破裂的原因:①未給試管預(yù)熱②試管口高于試管底部(合理均可)
(5)用雙氧水滴加到二氧化錳中也可用于制取氧氣,制取裝置能否用上圖所示的裝置?不能;雙氧水在二氧化錳做催化劑的條件下不需要加熱就能產(chǎn)生氧氣..

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同步練習(xí)冊答案