結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是_ _ (填標(biāo)號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __。
(2)檢查裝置B氣密性的方法是_ _。
(3)裝置B與C組合,可以制取的一種氣體是_ _,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__,能用裝置C收集該氣體的原因是__。
(4)一種洗氣裝置如右圖所示,為了除去二氧化碳中混有的少量水分,氣體應(yīng)從_a_(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入。
(5)用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為_ _。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
下列說法不正確的是
A.在t2℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
B.0℃時(shí),將20g甲物質(zhì)加入50g水中,所得溶液質(zhì)量為70g
C.t1℃時(shí),將丙的飽和溶液升溫至t2℃,有晶體析出
D.在tl℃時(shí),甲的飽和溶溶和丙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,向盛有NO2氣體(紅棕色)的燒瓶內(nèi)投入若干小塊的木炭,連接好裝置,稍待片刻,能看到的現(xiàn)象是:
(1)_ _;
(2)_ _;
原因是_。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的裝置。
(1)圖中有一處明顯的錯(cuò)誤,是_ _。
(2)裝置A中物質(zhì)的名稱是 _和_ _。
(3)裝置B用來證明二氧化碳與水的反應(yīng),B中應(yīng)裝入的溶液是_ _,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_ _,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(4)裝置C中盛有澄清的石灰水,通入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ _。
(5)在裝置D中,_ _蠟燭先熄滅,說明二氧化碳_、_ _,因此可以用二氧化碳來_ _。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示裝置(不可倒置)有多種用途,下列敘述正確的是( )
A.若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時(shí),氣體應(yīng)從A端通入
B.若要除去H2中CO2可在此裝置中裝入NaOH溶液,氣體從B端通入
C.若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時(shí)氣體應(yīng)從A端通入
D.若用水將此裝置中O2的排出,水應(yīng)從B端進(jìn)入
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是( )
A.氮?dú)狻⌒再|(zhì)穩(wěn)定 保護(hù)氣
B.酒精 可燃性 消毒劑
C.食醋 酸性 除水垢
D.干冰 升華吸熱 人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)以鋅和稀鹽酸為原料制取和收集純凈、干燥的氫氣。
(1)寫出下圖(左)氣體發(fā)生裝置中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①_ _;②_ _;③_ _。
(2)制取的氫氣中常含有少量HCl氣體和水分,可使用上圖(右)裝置對氣體進(jìn)行凈化。氣體進(jìn)出的正確順序是(填導(dǎo)管口的標(biāo)號(hào)):氫氣a→( )→( )→( )→( )。
(3)收集氫氣的方法是_ _。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是人類寶貴的自然資源,愛護(hù)水資源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。以下是有關(guān)愛護(hù)水資源的一些具體做法:
①洗手洗臉時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭;②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生;③洗滌衣物時(shí)選用無磷洗衣粉;④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;⑤用淘米水澆花;⑥農(nóng)業(yè)上改大水澆灌為噴灌、滴灌。
請你從愛護(hù)水資源措施的角度,將上述做法平均分為兩類:其中一種分類標(biāo)準(zhǔn)是(1)_)_,包括事例有(2))_(填序號(hào))。
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