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2．下列解決問題的方法可行的是（　　）
要解決的問題所用方法
A土壤呈酸性撒適量的氫氧化鈉改良酸性土壤
B除去CO2中混有少量的CO點燃
C干燥濕潤的CO2氣體將氣體通過氫氧化鈉固體
D鑒別羊毛織物與腈綸織物燃燒后聞氣味
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，進行分析判斷．
B、除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．
C、根據干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學反應，進行分析判斷．
D、根據羊毛織物的主要成分是蛋白質，燃燒產生燒焦羽毛的氣味，進行分析判斷．

解答 解：A、氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，不能用于改良酸性土壤，故選項說法錯誤．
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的，故選項說法錯誤．
C、氫氧化鈉固體具有吸水性，但能與二氧化碳反應，不能用氫氧化鈉固體干燥二氧化碳，故選項說法錯誤．
D、羊毛織物的主要成分是蛋白質，燃燒產生燒焦羽毛的氣味，腈綸織物燃燒產生特殊氣味，可以鑒別，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．中和反應時，很多同學對其產生探究興趣．
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論．乙同學認為甲同學的推理不合理，理由是氫氧化鈉固體溶于水放熱．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，氫氧化鈉溶液的溫度隨著加入的稀硫酸質量的變化曲線如圖所示：
①稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式，由該圖知，反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的意義是二者恰好完全反應．
②A→B，燒杯中溶液的pH如何變化？變�。ㄌ睢白兇蟆�、“變小”或“不變”）
③B→C，燒杯內溶液中含有的陽離子有Na+、H+（填離子符號）．
（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產生，他認為氫氧化鈉溶液已變質．請你分析變質的原因（用化學方程式表示）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列觀點你認為正確的是（　�。�
A．催化劑是加快反應的進行
B．工業(yè)制氧氣時，氮氣先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來
C．因為鎂燃燒時，發(fā)出耀眼的強光，所以鎂的燃燒是化學變化
D．綠色化學就是指研究綠色蔬菜的化學

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．“低碳生活”、“低碳經濟”中提到的“碳”是指（　�。�
A．煤炭B．碳元素
C．二氧化碳D．各種含碳元素的化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．在生活和化學實驗中，人們經常用到各種除濕劑（干燥劑）．
（l）硅膠：無色或白色顆粒，吸水量為30%～35%，可反復使用．其主要成分可看作是SiO2，其中Si元素的化合價為+4．
（2）生石灰：白色塊狀固體，吸水后生成熟石灰，該反應的化學方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2．
（3）無水氯化鈣：白色固體，有苦咸味，每千克吸水量為1kg～1.2kg．若1kg無水氯化鈣吸收1.2kg水后得到氯化鈣溶液，該溶液中溶質的質量分數(shù)為45.5%（計算結果保留小數(shù)點后一位數(shù)字）．
（4）濃硫酸：無色粘稠液體，有吸水性，在化學實驗中常用它作干燥劑，但日常生活中卻很少用它作除濕劑．其原因是濃硫酸具有很強的腐蝕性（寫出一條即可）．
（5）還原鐵粉：灰色或黑色粉末，又稱“雙吸劑”，能夠吸收空氣中的水分和氧氣，常用于食品保鮮．檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學方法為（文字敘述）取少量該“雙吸劑”于試管中，滴加稀鹽酸，若有氣泡產生，則“雙吸劑”還有效；否則無效．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據圖中所示，回答下列問題．

（1）寫出乙中反應的化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）計算甲中1.6g的硫完全燃燒生成二氧化硫的質量：3.2g．
（3）描述丙集氣瓶中鐵燃燒的現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質，放出了大量的熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

14．根據質量守恒定律R在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則R中一定含有碳（填寫元素名稱，下同）元素和氫元素，可能含有氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣（圖1）．
（1）工業(yè)制氧氣是物理（填“物理”或“化學”）變化．
（2）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其收集裝置不能選E（填序號）．
（4）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）如果用如圖2所示裝置收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（6）①若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是（填序號）AD
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應物                           D．減小過氧化氫濃度
②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是AB（填序號）
A．操作簡單    B．不需加熱    C．需加熱  D．生成物中只有氧氣
（7）收集好氧氣后，小雨同學接著做了如圖3“硫在氧氣中燃燒”實驗．
①小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄，其中正確是AC（填字母序號）．
A．點燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B．硫在空氣中點燃后產生淡藍色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產生藍紫色火焰，放出有刺激性氣味氣體．
②請寫出硫燃燒的符號表達式：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
③在實驗前，集氣瓶內會提前預留少量的水，其目的是：吸收二氧化硫，防止污染．
④該實驗能否直接用于“測定空氣中氧氣含量”的實驗？不能；
你的理由是：生成氣體，壓強變化不大．
（8）通過以上知識的鞏固，老師出了一道檢測題，請分析．
選用儀器A、D、E、F、I設計一套制取氧氣的裝置，他還需選用的儀器是圖4中的H．
實驗探究二：反思追問--能力提升．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在元旦聯(lián)歡晚會上小明表演了一個魔術：他拿出一個裝滿“水”的“寶壺”，分別向編號為A、B、C、D、E、F六只燒杯{裝有少量不同試劑}中倒“水”，結果A杯無色透明，B杯看似紅墨水，C杯看似藍墨水，D杯看似牛奶，E杯看似紅褐色涂料，F(xiàn)杯看似藍色果凍．則寶壺中的“水”可能是（　�。�
A．H2O2溶液B．NaOH溶液C．HCl 溶液D．AgNO3 溶液

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