【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體的制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器)。某校兩個化學興趣小組的同學欲 用它們完成如下探究實驗。
(1)第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料,制取并收集一瓶干燥、純凈的二 氧化碳氣體,進行二氧化碳的性質實驗。(鹽酸有揮發(fā)性)
①實驗室制取氣體時,組裝好儀器后,應先___________ 再添加藥品。
②所選儀器的連接順序為___________ (填寫儀器序號字母)。
③生成二氧化碳時,所發(fā)生反應的化學方程式為:____________。
④若將少量 CO2 氣體通入盛有大量澄清 Ca(OH)2 溶液的大燒杯中,燒杯中溶液的質量與之前相比會_______ (填“變大”、“變小”或“不變”)。
④滅火是二氧化碳的重要用途之一,二氧化碳能夠撲滅木材著火的根本原因是下 列的___________(填寫序號 A、B、C.D 之一)。
A 二氧化碳密度比空氣大 B 二氧化碳降低了可燃物的著火點
C 二氧化碳能與水反應 D 二氧化碳既不能燃燒,也不支持燃燒
(2)第二組的同學欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體,測定某赤鐵礦石中 氧化鐵的純度(已知雜質不揮發(fā)也不發(fā)生反應)。所選儀器的連接順序為:混合 氣體→E→D。
①儀器 D 中看到的現象是__________。
②儀器 E 中發(fā)生反應的化學方程式為___________。
③若通過測量反應前、后 D 裝置的質量變化,來計算赤鐵礦石中氧化鐵的純度。 則計算出樣品純度的結果將___________(填“ 偏大” 偏小” 或“ 不影響” )。原因 是___________。
④已知裝置 E 中赤鐵礦石樣品的質量為 10g,若充分反應后,E裝置中剩余固體 質量為 8g,則該赤鐵礦石中氧化鐵的純度為____________ (計算結果精確到 0.1%)。
【答案】檢查裝置的氣密性 ACBF CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 變小 AD 澄清的石灰水變渾濁 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 偏小 反 應生成的二氧化碳沒有被完全吸收 66.7%
【解析】
解:(1)①制取二氧化碳氣體之前要先檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結果;
②實驗室用濃鹽酸和石灰石制取的二氧化碳中混有氯化氫、水蒸氣,硝酸銀會與 鹽酸反應,濃硫酸有吸水性,除去水蒸氣需要放在最后,二氧化碳的密度比空氣 大,所以所選儀器的連接順序為 ACBF;
③ 碳 酸 鈣 和 鹽 酸 反 應 生 成 氯 化 鈣 、 水 和 二 氧 化 碳 , 化 學 方 程 式 為 :
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
④由于二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,雖然有二氧化碳進入溶液,但生成的碳酸鈣屬于沉淀,不能算溶液質量,燒杯中溶液的質量與之前相比會減少;
⑤二氧化碳能夠撲滅木材著火的根本原因是:密度比空氣大,不能燃燒且不支持 燃燒;
(2)①二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,所以觀察到裝置 D 中澄清的石灰水變渾濁;
② 在 高 溫 的 條 件 下 , 一 氧 化 碳 還 原 氧 化 鐵 生 成 鐵 和 二 氧 化 碳 ,化 學 方 程 式 為 :3CO+Fe2O32Fe+3CO2;
③若通過測量反應前、后 D 裝置的質量變化,氫氧化鈣微溶,并不能將反應生成的二氧化碳完 全吸收,所以計算出的氧化鐵質量偏小,則計算出樣品純度的結果將偏;
④已知裝置 E 中赤鐵礦石樣品的質量為 10g,若充分反應后,E 裝置中剩余固體質量為 8g,質量減少了 10g﹣8g=2g,即氧化鐵中氧元素的質量為 2g,則氧化鐵的質量為:2g÷6.67g,則該赤鐵礦石中氧化鐵的純度為=66.7%。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組同學設計并進行實驗,探究影響過氧化氫分解速率的因素。
(猜想與假設)影響過氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。
(實驗記錄)同學們進行6組實驗,實驗記錄如下:
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
過氧化氫溶液的濃度(%) | 30 | 30 | 15 | 30 | 30 | 30 |
過氧化氫溶液的體積(mL) | 6 | x | 6 | 6 | 6 | 6 |
水槽中水的溫度 | 20 | 90 | 70 | 70 | 20 | 20 |
錐形瓶中的物質 | 0.5g NaCl | 0.5g FeCl3 | ||||
60分內產生氧氣(mL) | 0.0 | 41.0 | 4.5 | 12.1 | 2.0 | 650.0 |
(解釋與結論)
(1)實驗②中應加入過氧化氫溶液的體積x是________mL。
(2)實驗①~⑥通過測定相同時間內產生氧氣的體積來比較過氧化氫的分解速率,還可以通過測定__________來比較過氧化氫的分解速率。
(3)得出“過氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結論所依據的實驗是__________(填序號)。
(4)通過實驗①、②、④可得出的結論是_______________。
(反思與評價)
(5)同學們認為實驗室制氧氣,應選擇實驗⑥而不選實驗②的理由是____________、____________(答兩點)。
(6)你認為影響過氧化氫溶液分解速率的因素還有哪些?請設計實驗驗證你的猜想
(猜想假設)___________________。
(實驗操作)___________________。
(實驗結論)___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①___________②___________。
(2)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作。下面四種途徑都可以得到氧氣。從實現原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,_________(填“甲”或“乙”或“丙”)途徑更體現化學實驗的綠色化追求。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是___________(填字母代號)。用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先__________,然后________,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂。實驗時在試管口放一團棉花,以防止______________________。
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有剌激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性,F選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應該選擇的發(fā)生裝置是___________收集裝置是_______________。我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質的角度需要考慮的因素是:_________________。
(5)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管________________(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有_______________(填寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水在生產生活中起著重要的作用。
①科學家用通電的方法使水分解,從而證明了水的組成。按下圖一實驗,寫出電解水反應方程式___________。b管中產生的氣體是________;檢驗該氣體的方法是____________。a管氣體和b管氣體的體積比是_________,要得到0.5mol的氧氣,需要電解_________克的水。
②科學家還用點燃氫氣,證明燃燒產物的方法,證實了水的組成,如果將電解水產生的氫氣直按緩緩地通過裝有足量無水硫酸銅的儀器a,在導管口b處點燃,然后把干冷的燒杯置于如下圖所示的位置。
a中無水硫酸銅的作用是___________,反應的方程式是__________;整個實驗過程中所看到的現象是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組欲測定一瓶過氧化氫溶液中溶質的質量分數,實驗操作及相關數據如圖所示:
(1)生產氧氣的質量_________g;
(2)這瓶過氧化氫溶液中溶質的質量分數是多少?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列反應既是氧化反應,又是化合反應是(______)
A磷+氧氣五氧化二磷 B碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳
C乙炔+氧氣水+二氧化碳 D__________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組的同學對過氧化氫分解進行探究。
Ⅰ、(探究一)影響過氧化氫分解快慢的因素
分別取5mL過氧化氫溶液進行實驗,測定產生4mL氧氣所需時間,實驗結果記錄如下:
實驗序號 | 過氧化氫溶液的濃度% | 溫度℃ | 二氧化錳粉末用量/g | 反應時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | 3s |
④ | 15 | 20 | 0.1 | 1s |
(1)對比①②可知,其他條件相同時,溫度越高,過氧化氫分解越快,則t1________t2(填“>”、“=”或“<”)
(2)能說明過氧化氫分解快慢與過氧化氫溶液的濃度有關的兩個實驗是________(填實驗序號),并且得出的結論是_____________。
交流探討:二氧化錳屬于金屬氧化物,其它金屬氧化物能否起到類似二氧化錳的催化作用?
Ⅱ、(探究二)探究氧化鐵是否對過氧化氫分解起催化作用
操作步驟 | 實驗情況記錄 | 結論 | |
① | A試管上方帶火星的木條未復燃 B | 氧化鐵________(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過氧化氫分解 | |
② | 將B試管中的混合物過濾,把濾渣烘干、稱量。 | 固體質量為________ g | 氧化鐵質量不變 |
③ | C試管上方帶火星的木條________, D中溶液變成黃色 | 氧化鐵可作過氧化氫分解的催化劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組在老師的指導下用下圖所示裝置探究水的組成。
(實驗記錄)接通電源后,在兩側玻璃管內觀察到的現象是____________________________,與電源正、負兩極相連接的玻璃管內收集到的氣體體積比約為________!堅趫D中括號內標記出電源的正極和負極 ______(用“+”和“-”表示)。
(查閱資料)水通電分解生成的氣體可能是氫氣和氧氣。
(猜想與假設)甲:A管內收集到氣體的是氫氣,B管內收集到氣體是氧氣;乙:A管內收集到氣體的是氧氣,B管內收集到氣體是氫氣。
(實驗探究)甲:用燃著的木條檢驗兩種氣體;乙:用帶火星的木條檢驗兩種氣體;甲在檢驗A管氣體時觀察到現象是_________________;檢驗B管氣體時觀察到________。
(實驗結論)水是由__________________________________;而乙同學因為實驗設計與甲不同,你認為在檢驗__________管(填“A”或“B”)氣體時可能會沒有觀察到預期的實驗現象。
(交流與討論)在實驗過程中同學們發(fā)現了中間的漏斗C內液面上升的現象。 (查閱資料:已知兩種氣體的密度都比水小,且分解水的質量等于生成的氫氣和氧氣的質量和),則請根據所給資料并結合你已經掌握的氫氣和氧氣的物理性質,解釋C內液面上升的原因:_______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ 分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象 |
Ⅱ 待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象。 | A試管中均能產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ 將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | / |
Ⅳ 分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。 | / |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是______(填化學式)。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的______和質量在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的方程式______。
(實驗評價)
(1)實驗設計Ⅳ的目的是______。
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是______。
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