將a g氯酸鉀和b g二氧化錳共熱,至反應(yīng)不再放出氧氣為止,剩余固體c g,剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量是
 
 g,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為
 
 g.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成氧氣的質(zhì)量=反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量總和-反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量總和;二氧化錳是氯酸鉀分解制氧氣反應(yīng)的催化劑,所以二氧化錳的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不會(huì)改變.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成氧氣的質(zhì)量=ag+bg-cg=(a+b-c)g;由于二氧化錳是氯酸鉀分解制氧氣反應(yīng)的催化劑,所以二氧化錳的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不會(huì)改變,因此剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量為bg;
故答案為:b;a+b-c.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的考查題,根據(jù)催化劑的特點(diǎn)以及反應(yīng)前后固體質(zhì)量的改變就可輕松解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在日常生活中,我們有很多的作法都是運(yùn)用了金屬的某些性質(zhì),如用鐵來(lái)鑄鍋,是因?yàn)殍F具有
 
性;金可以拉制成很細(xì)的絲,是利用其具有良好的
 
性,做電線(xiàn)時(shí),鋁比鐵好,說(shuō)明
 
,用鈦合金做輪船外殼而不選用鋼,說(shuō)明鈦合金
 
好.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列混合氣體遇到明火可能發(fā)生爆炸的是( 。
A、氮?dú)、氧?/span>
B、氧氣、二氧化碳
C、氮?dú)狻錃?/span>
D、氧氣、氫氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算相同質(zhì)量的二氧化硫和三氧化硫中氧元素的質(zhì)量比.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知化學(xué)反應(yīng)A2+3B2=2C,則C的化學(xué)式為
 
 (用A、B表示)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖三幅圖示回答:

(1)白磷最易燃燒的是
 
,
(2)白磷不會(huì)燃燒的是
 

(3)要使上述不能燃燒的白磷燃燒起來(lái),可采取的方法是
 
,(要求不同于題中白磷能燃燒的方法)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”被用來(lái)歌頌人民教師為教育事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn).請(qǐng)回答:
(1)詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”說(shuō)明
 
(提示:從變化的角度)
(2)觀(guān)察蠟燭燃燒,說(shuō)說(shuō)你看到了哪些現(xiàn)象?(至少說(shuō)出三條)
 
;②
 
;③
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸進(jìn)肺里跟血液里的
 
結(jié)合,使血液里的這種物質(zhì)不能很好地跟
 
結(jié)合,致使人體缺
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、干冰B、石灰石
C、澄清的石灰水D、大理石

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案