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【題目】通過下圖所示實驗得出的相應結論中不合理的是( )

A.甲實驗可檢驗該可燃性氣體中是否含有氫元素

B.乙實驗可通過量筒內水體積的變化得出集氣瓶中的空氣所含O2的體積

C.丙實驗既可以說明二氧化碳能溶于水，又可以說明二氧化碳與水反應生成了碳酸

D.丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳 具有可燃性

【答案】C

【解析】

根據多個實驗圖示，推測實驗結論，選擇不合理的。

A、甲實驗可檢驗該可燃性氣體中是否含有氫元素，如果有氫元素，產物就有水，燒杯內壁會有水珠，不符合題意；

B、乙實驗中紅磷燃燒消耗瓶內的氧氣，使瓶內壓強減小，打開止水夾，量筒內的水會進入集氣瓶，可通過量筒內水體積的變化得出集氣瓶中的空氣所含O2的體積，不符合題意；

C、丙實驗只說明二氧化碳能溶于水，但不能說明二氧化碳與水反應生成了碳酸，生成碳酸要用滴加紫色石蕊檢驗，符合題意；

D、丁實驗中一氧化碳與氧化銅反應，說明一氧化碳具有還原性，在尾氣中點燃氣體，說明一氧化碳具有可燃性，不符合題意。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某中學化學興趣小組通過實驗測定某大理石中碳酸鈣的質量分數。將盛有一定量該樣品的燒杯放在電子秤上，倒入100.0g稀鹽酸（假設大理石樣品中的雜質不與稀鹽酸反應，也不溶于水），使該樣品完全反應，已知燒杯的質量為60.0g，實驗過程中的有關數據如下表：

時間/s

0

20

40

60

80

100

燒杯與所盛物質質量/g

186.0

183.0

181.0

180.0

179.4

179.4

試計算：

（1）碳酸鈣中碳元素與氧元素的質量比（最簡比）為_________。

（2）生成二氧化碳的質量為_________g。

（3）求該大理石中碳酸鈣的質量分數___________（精確到0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學對CO2能否與水反應產生疑問，于是他們從家里找來軟塑料瓶進行探究活動，請你參與：

（提出問題）CO2能與水反應嗎？

（實驗）甲同學按如圖所示的實驗，打開軟塑料瓶塞，迅速將燒杯中的蒸餾水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現________。

得出結論：CO2能與水反應。

（反思1）乙認為甲的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙的理由是：______。

（補充實驗）取少量甲實驗后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，液體變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色試劑）。

你認為乙同學驗證CO2能與水反應的方法，是通過證明______來實現的。

（反思2）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應,其理由是______。

（再實驗）該興趣小組的同學經過思考、討論，他們利用蒸餾水、二氧化碳氣體和用石蕊試液染成紫色的干燥小花設計了如下實驗。請你完成下列實驗報告。

實驗操作

實驗現象

實驗結論

（1）______；

小花仍為紫色

水不能使石蕊変色

（2）把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

小花仍為紫色

______；

（3）把實驗（1）后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

______。

______。

（結論）CO2能與水反應；其化學反應方程式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象不能正確反應其對應變化關系的是

A.相同質量的炭粉分別在足量的氧氣和空氣中燃燒

B.Cu-Zn合金中加入稀鹽酸

C.向一定量打磨后的鋁片中加入稀鹽酸

D.在20℃時，向一定量的水中不斷加入KNO3晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組開啟尋鎂之旅，現邀請你參與并完成相關內容。

第一站：初識金屬鎂。

（1）金屬鎂的物理性質：_____________（寫一條）。

（2）金屬鎂的化學性質：鎂能與氧氣反應，反應的化學方程式為_______________。

第二站：再遇金屬鎂。

探究鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化。

（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是_____________。

（2）如圖1將稀鹽酸逐滴滴入。放有鎂條的試管中，反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是_______反應（填“吸熱”或“放熱”），化學方程式為____________。

（3）實驗測得鎂片產生氣體的速率（v）與時間（t)的關系如圖2所示，則t1-t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是____________。

第三站：再探金屬鎂

（提出問題）金屬鎂能否與熱水反應？如果反應，產物是什么？

（相關信息）①氫氧化鎂在熱水中能部分溶解，其溶液顯堿性，在常溫下不溶于水：

②無色酚酞遇堿性溶液變紅。

（實驗探究）填寫下表：

實驗操作

實驗現象

實驗結論

_______________

氣體被點燃，發(fā)出淡藍色火焰

鎂能與熱水反應生成氫氣

______________

___________

鎂能與熱水反應生成氫化鎂

根據以上實驗，寫出該反應的化學方程式___________。

第四站：實驗總結應用。

總結上述尋鎂之旅中你收獲到鎂的化學性質有____________（要寫全）。金屬鎂有廣泛用途，請舉一例_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燃燒、能源和環(huán)境與人類的生產、生活有密切的聯系。

（1）如圖是探究燃燒條件的實驗，銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要_____________________。銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明白磷的著火點比紅磷的_____________________(填“高”或“低”)。

（2）實驗室用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火的原理是_____________________。

（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素和氫元素的質量比為_____________________，甲烷燃燒的化學方程式為_____________________。

（4）在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可適當節(jié)省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣的污染，乙醇(C2H5OH )燃燒的化學方程式為_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種純凈物之間存在看下圖所示的反應及轉化關系、其中A和D屬于氧化物。B和C屬于單質，且B、C中其中一種物質的量不同，發(fā)生反應可能生成不同的物質。“一”表示相連的物質之間可以反應，“→”表示相連的物質之間可以轉化。請回答：

（1）B、C反應可能生成不同物質的化學式分別是__________。

（2）B-D的反應條件是________。

（3）B→A反應的化學方程式是__________。

（4）A-D反應的化學方程式是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的A~E表示幾種初中化學常見的物質，其中C、D是單質，A、B、E是氧化物；B中兩種元素的質量比為1∶16。圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去。

（1）B的化學式是__________。

（2）寫出有關反應的化學方程式：

B →A：__________，A→C：____________。

（3）若D轉化為E時火星四射，有黑色固體產生，則E的化學式是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氨氣是重要的化工產品，在國民經濟中占有重要地位，其中約有80%用來生產化學肥料，20%作為其它化工產品的原料。工業(yè)上利用凈化后的氮氣和氫氣合成氨氣，其原理為：

資料：氨氣具有刺激性氣味。能與水反應，生成會使無色酚酞試液變紅的物質。

（1）氮氣可通過分離液態(tài)空氣獲得，這一過程屬于_____變化。

（2）寫出一種證明反應已生成氨氣的方法_____。

（3）化工專業(yè)的學生為了進一步探究壓強對該反應的影響，將一定量的氮氣和氫氣通入密閉容器中，在控制_____（填影響因素）不變的條件下改變壓強進行探究。

（4）加熱通入氨氣后變紅的酚酞與水的液體混合物，顏色變淺，再次通入氨氣，液體又恢復原來的紅色。說明氨氣與水反應生成的物質在加熱條件下_____（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。

（5）工業(yè)上通常用氨氣在催化劑、加熱的條件下與氧氣反應制備一氧化氮，同時生成另一種常見的氧化物。請寫出該反應的化學方程式_____。

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