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20．關于木炭和蠟燭在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，以下說法不正確的是（　　）
A．燃燒時都發(fā)出白光，放出熱量
B．說明氧氣支持燃燒，具有氧化性，木炭和蠟燭發(fā)生氧化反應
C．停止燃燒后，立即向兩瓶內倒入少許澄清石灰水，均有渾濁現象
D．木炭和蠟燭與氧氣發(fā)生的化學反應都屬于化合反應

分析 根據木炭與蠟燭分別在在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷即可．

解答 解：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上有水霧出現，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；
A、燃燒時都發(fā)出白光，放出熱量，正確；
B、說明氧氣支持燃燒，具有氧化性，木炭和蠟燭發(fā)生氧化反應，正確；
C、停止燃燒后，立即向兩瓶內倒入少許澄清石灰水，均有渾濁現象，正確；
D、蠟燭與氧氣發(fā)生的化學反應不屬于化合反應，錯誤；
故選D

點評 本題難度不大，掌握木炭與蠟燭分別在氧氣中燃燒的現象是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現有一根燭芯沾有食鹽的比普通蠟燭燃燒的時間長一些．請你與小紅一起探究，并回答相關問題．
[提出問題]鹽是否能延長蠟燭燃燒的時間？
[猜　　想]①一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時間；
②其他鹽也可以延長蠟燭燃燒的時間．
[實驗探究]
實驗：探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的蠟燭燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間．
[實驗結果]
食鹽質量（g）00.10.50.70.91.0
燃燒時間（分鐘）101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
（1）實驗結論：從所得實驗結果可初步分析出兩點結論：①食鹽能延長蠟燭的燃燒時間；②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性．
[實驗反思]
（2）此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如：其他物質能否延長蠟燭燃燒的時間；加入食鹽后對燭光亮度是否有影響等 （至少寫出一點）．
（3）你認為此實驗結果有什么實際應用價值：建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．只用一種試劑就能把（NH4）2SO4、NH4Cl、KCl、K2SO4四種溶液一次性分開的試劑是（　�。�
A．AgNO3B．BaCl2C．NaOHD．Ba（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．文明之城-詔安書畫之鄉(xiāng)、南靖云水謠、田螺坑土樓、華安二宜樓等享譽國內外．
用墨寫的字可以長時間保存，是因為碳在常溫下化學性質不活潑（填“活潑”或“不活潑”）；碳點燃能與氧氣反應，其完全燃燒的化學方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；土樓里常設有水井，便于取水滅火，用水滅火的原理是降低溫度至可燃物的著火點以下，石灰漿是修建土樓的主要材料之一，它與二氧化碳反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．如圖為四種粒子的結構示意圖，請用對應的序號填空：
（1）屬于同種元素的粒子是BD；屬于離子的是AD；
（2）具有相對穩(wěn)定結構的粒子是AD．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．某元素的原子結構示意圖1，利用該元素組成的物質可測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖2所示．
①該元素原子的核電荷數為15，該實驗成功的關鍵裝置氣密性要好（答一點）；
②圖2所示裝置中發(fā)生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果：
（1）滴管取用試劑后平放或倒置腐蝕橡膠帽；
（2）傾倒細口瓶里的液體試劑時，標簽沒向著手心標簽被腐蝕；
（3）實驗剩余的藥品放回原瓶污染藥品；
（4）給試管加熱時，沒有進行預熱試管受熱不均而炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．對氧氣化學性質的描述，不準確的是（　�。�
A．氧氣的化學性質非常活潑B．氧氣能供給動植物呼吸
C．氧氣能支持常見可燃物燃燒D．氧氣具有氧化性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列關于氧氣的說法正確的是（　�。�
A．氧氣易溶于水
B．氧氣從無色氣體變成淡藍色液體發(fā)生了化學變化
C．氧氣可用于醫(yī)療急救、作燃料等
D．食物的腐爛屬于緩慢氧化

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