【題目】某同學(xué)將甲、乙固體各32克分別加入100克水中后,進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)。甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖2所示,回答下列問(wèn)題:

(1)10℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系:_________(“<”、“>”“=”)。

(2)m的取值范圍______m≤________。

(3)40℃時(shí),取等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別蒸發(fā)等量的水后,恢復(fù)到40℃,析出晶體的質(zhì)量:____(“<”“>”“=”);若再降溫到20℃時(shí),溶液的質(zhì)量:__________(“<”、“>”“=”)

【答案】> 3g 48g < >

【解析】

(1)由圖1可知,40℃時(shí),同樣100g水中,分別加入32g+mg甲、乙,甲有剩余,乙全部溶解,說(shuō)明40℃時(shí)乙的溶解度大于甲的溶解度,據(jù)此判斷出圖2中溶解度隨溫度變化相對(duì)較小的線表示的是甲,變化大的是乙。因此10℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系:甲>乙。

(2)因?yàn)?/span>40℃時(shí)甲的溶解度是35g,乙的溶解度是80g,圖1中顯示甲有剩余,所以加入的甲質(zhì)量大于35g ,m的取值要大于3g;圖1中顯示乙全部溶解,所以乙最多只能是恰好飽和,m的取值只能小于或等于48g如果多于48g,乙中也會(huì)有固體剩余,所以m的取值范圍3gm≤48g。

(3)因?yàn)?/span>40℃時(shí),甲的溶解度小于乙的溶解度,取等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別蒸發(fā)等量的水后,恢復(fù)到40℃,析出晶體的質(zhì)量:甲<乙;若再降溫到20℃時(shí),甲和乙溶解度都變小有晶體析出,剩余溶液均為20℃時(shí)的飽和溶液, 40℃時(shí),等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中因?yàn)榧椎娜芙舛刃∮谝业娜芙舛,所以甲中溶劑水的質(zhì)量大于乙中溶劑水的質(zhì)量,蒸發(fā)等量水后剩余溶劑質(zhì)量還是甲大于乙,因?yàn)?/span>20℃時(shí)甲和乙溶解度相等,甲中溶劑水比乙多,溶解的溶質(zhì)也就多,所以溶液的質(zhì)量:甲>乙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖中“分別表示不同元素的原子。用字母序號(hào)回答下列問(wèn)題:

1)表示單質(zhì)的是______________

2)表示混合物的是_________;

3)可能表示氧化物的是_________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:

(提出問(wèn)題)甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?

(查閱資料)①含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成 CO2,不完全燃繞生成 CO;②白色無(wú)水 CuSO4 粉末遇水變藍(lán)色;③CO 與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合,會(huì)造成人中毒缺氧。

(猜想與假設(shè))猜想一:CO2、H2O;猜想二:COH2O;猜想三:CO2COH2O

(實(shí)驗(yàn)探究)將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖裝置(部分夾持、固定裝置省略)進(jìn)行驗(yàn)證:

1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到 A 中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色,B. E 中澄清石灰水變渾濁,D 中紅棕色粉末變成黑色,由此推斷 猜想________成立。

2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 B 裝置的作用是___________;有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在 C、D 裝置之間再添加一個(gè)盛有澄清石灰水的洗氣瓶用來(lái)證明二氧化碳被除盡,你覺(jué)得有無(wú)必要________。(填有或無(wú))

3D 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。

4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用純凈 O2 而不用空氣的原因是___________。

5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 B. C 裝置的順序不能顛倒,原因是_______________。

(反思與交流)日常生活中,使用含碳燃料定要注意通風(fēng),防止________中毒。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾所采用的過(guò)濾裝置圖。試回答:

1)圖中儀器A的是_____,儀器B的是_____,B在過(guò)濾操作中,它的作用是_____。

2)過(guò)濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng)_____,漏斗中液面應(yīng)_____濾紙邊緣。

3)若過(guò)濾后濾液仍然渾濁,應(yīng)該_____。出現(xiàn)渾濁的可能的原因是_____。(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)敞口放置的固體燒堿的變質(zhì)程度開(kāi)展了探究。

寫(xiě)出燒堿發(fā)生變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

為確定固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾種不同的實(shí)驗(yàn)方案:

[方案一] 氣體分析法。

1)若用圖甲中的收集裝置,則所測(cè)CO2氣體的體積_________(填偏大、偏小、不變),理由是___________。

2)若用乙裝置測(cè)定CO2的質(zhì)量(堿石灰是CaONaOH的混合物)。如果產(chǎn)生的CO2氣體中混有水蒸氣,同時(shí)被堿石灰吸收,將導(dǎo)致結(jié)果________(填偏大、偏小不變

[方案二]沉淀分析法。

1)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________

2)溶液M中的溶質(zhì)是___________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)下列實(shí)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是(

實(shí)驗(yàn)裝置

硫在空氣中燃燒

測(cè)定空氣中氧氣的含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

解釋

集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

量筒中的水:通過(guò)水的體積變化得出氧氣的體積

集氣瓶中的水:冷卻濺落熔融物,防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水:水先將集氣瓶中的空氣排凈,后便于觀察H2何時(shí)收集滿(mǎn)

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A.B....H 八種物質(zhì)有如圖所示的關(guān)系,其中 A 是一種白色固體;B、E 黑色固體;在①反應(yīng)中 B 作催化劑;D 能使帶火星的木條復(fù)燃;F 能使澄清石 灰水變渾濁;銀白色金屬 G D 中燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)要留有少量的水。試推斷:

1A 物質(zhì)的化學(xué)式_________

2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是_________反應(yīng);

3)寫(xiě)出反應(yīng)②的文字表達(dá)式_________;

4)反應(yīng)③的現(xiàn)象是_________。(寫(xiě)出兩條即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】茶多酚(C17H19N3O)為碧螺春中的有效成分,具有抗癌和抑菌作用。下列有關(guān)茶多酚說(shuō)法正確的是

A.茶多酚中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為5.7%

B.茶多酚在氧氣中完全燃燒,只生成二氧化碳和水

C.茶多酚中碳、氫、氮、氧元素質(zhì)量比為17:19:3:1

D.茶多酚由17個(gè)碳元素、19個(gè)氫元素、3個(gè)氮元素、1個(gè)氧元素組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】1)我國(guó)科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽(yáng)能分解水制氫氣。水在通過(guò)并接觸催化劑表面時(shí),分解的微觀過(guò)程用示意圖表示如下:表示氫原子,表示氧原子,表示催化劑)。

則水分解微觀過(guò)程的正確順序是_____(填數(shù)字序號(hào))。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____;該變化同水的三態(tài)變化的本質(zhì)區(qū)別是_____;分子構(gòu)成的不同之處是_____。

2)如圖表示元素的化合價(jià)與物質(zhì)類(lèi)別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖,則:

A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)類(lèi)別是_____B點(diǎn)表示物質(zhì)的化學(xué)式為_____讀作_____。

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