8．人類社會的生活和發(fā)展離不開金屬和金屬材料，用我們學(xué)到的化學(xué)知識和方法能分析和解釋許多現(xiàn)象．
（1）如圖1的生活用品中，主要利用金屬具有良好導(dǎo)熱性、延展性和導(dǎo)電性；
（2）“納米α-Fe粉”可用于食品保鮮，被稱為“雙吸劑”，因為它能吸收空氣中的H2O和O2；
（3）鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，能跟許多物質(zhì)反應(yīng)．如在點燃條件下，鎂能和氮氣反應(yīng)生成一種淡黃色的固體物質(zhì)氮化鎂（化學(xué)式為Mg3N2），回答下列問題：
①氮化鎂中氮元素的化合價為-3
②鎂的化學(xué)性質(zhì)活潑，與其原子最外層電子數(shù)關(guān)系密切．觀察如圖2微粒結(jié)構(gòu)示意圖，其中與鎂原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是C．

分析 （1）根據(jù)金屬的物理性質(zhì)與用途來分析；
（2）根據(jù)鐵生銹的因素來分析；
（3）根據(jù)化合物中元素化合價的計算方法以及決定元素化學(xué)性質(zhì)的因素來分析．

解答 解：（1）銅質(zhì)導(dǎo)線是利用了金屬的導(dǎo)電性；故填：導(dǎo)電性；
（2）“納米α-Fe粉”能吸收水和氧氣，故填：H2O和O2；
（3）①氮化鎂中，鎂元素顯+2價，設(shè)氮元素的化合價為x，則（+2）×3+2x=0，x=-3；故填：-3；
②最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)，A只有一個電子層，這個電子層上有2個電子，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；B最外層有7個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到一個電子；C最外層為2個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的2個電子，與鎂原子具有相似的化學(xué)性質(zhì)；故填：C．

點評 本題考查了金屬的性質(zhì)、金屬的銹蝕以及微粒結(jié)構(gòu)示意圖的信息，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點之一是：提高原子的利用率，使原料中所有的原子全部轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中，實現(xiàn)“零排放”．下列反應(yīng)符合綠色化學(xué)這一特點的是（　　）
A．Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2B．CaO+H2O═Ca（OH）2
C．2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑D．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某食品包裝袋中有一小包物質(zhì)，標(biāo)簽如圖1所示，打開后發(fā)現(xiàn)其中包著黑色粉末，請完成下列探究過程：

探究一：該黑色粉末是什么成分？
根據(jù)我們所學(xué)知識，黑色物質(zhì)有：四氧化三鐵、氧化銅、木炭（活性炭等）、石墨、二氧化錳、還原鐵粉等．
查詢網(wǎng)絡(luò)信息：脫酸素劑就是脫氧劑．
根據(jù)已有知識，我們假設(shè)：該物質(zhì)是還原鐵粉；
【實驗設(shè)計】：
實驗步驟實驗現(xiàn)象
取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，并加入稀鹽酸．固體減少，產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變成淺綠色
【實驗結(jié)論】：假設(shè)成立．
探究二：探究久置的脫酸素劑的變質(zhì)程度．
【實驗設(shè)計】：先稱取8.27g 脫酸素劑樣品，向其中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸，測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．請計算：
（1）實驗結(jié)束時，生成氣體的質(zhì)量是0.2g；
（2）8.27g樣品中，參與反應(yīng)并能生成氣體的固體質(zhì)量是5.6g；
（3）脫酸素劑的變質(zhì)程度（用質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示）是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．金屬元素原子核非金屬元素原子最外層電子未排滿，都要趨向穩(wěn)定，可以通過得失電子達到目的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．有一盛有l(wèi)00mL49%硫酸溶液的燒杯，同時有一表面光滑的塑料小球懸浮于溶液中央（如圖所示）．現(xiàn)向該溶液中緩慢注入20%的Ba（OH）2溶液至恰好完全反應(yīng)，在此實驗過程中：
（1）燒杯里觀察到的現(xiàn)象有有白色沉淀生成，小球沉入水中：
（2）產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，溶液密度變�。�
（3）欲使如圖狀態(tài)下的小球浮在液面，簡單而又一定奏效的辦法是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．前者為氧化物、后者為混合物的是（　　）
A．空氣 氯化鈉B．氧化銅 硫酸鉀C．醋酸 糖水D．冰水混合物 石油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
【對固體猜想】
猜想I：全部是氫氧化鈉；
猜想II：全部是碳酸鈉；
猜想III：是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物．
【實驗和推斷】實驗步驟如圖所示：
 
（1）若加入的A溶液是稀鹽酸，現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生時，則，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O．
（2）若A是氫氧化鈣溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀是CaCO3（填化學(xué)式），該實驗不能（選填“能”或“不能”）說明樣品中有氫氧化鈉．
（3）若要證明猜想II成立，則A是BaCl2溶液溶液，現(xiàn)象a為有白色沉淀生成，現(xiàn)象b為無色酚酞變紅色．
【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．“鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律．”這種說法對嗎？為什么？不正確，因為參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的氧化鎂質(zhì)量，因此這個化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．現(xiàn)有擦亮的細鐵絲、鋁條、紅磷、過氧化氫溶液、木炭、二氧化錳、硫磺，請選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達式，并注明反應(yīng)類型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．
（1）實驗室制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；（分解反應(yīng)）
（2）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成黑色固體物質(zhì)：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；（化合反應(yīng)）
（3）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成大量濃厚的白煙：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；（化合反應(yīng)）
（4）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；（化合反應(yīng)）．

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