4．如圖所示裝置是醫(yī)院給病人輸氧氣時用到的類似裝置，已知瓶中盛放半瓶蒸餾水，導管的N（填M或N）端連接病人吸氧氣的塑料管，可根據(jù)氣泡冒出的速度來判斷氧氣輸出的速率．

分析 在給病人輸氧時，氧氣應從M導管進入，N導管導出．這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速．如果導管接反了，會將裝置內(nèi)的水排出．

解答 解：氧氣從M導管進入，N導管導出，因為氧氣不易溶于水，經(jīng)過水里面時會呈氣泡冒出，現(xiàn)象明顯，可根據(jù)氣泡冒出的速度判斷氧氣輸出的速率．
故填：N；氣泡冒出的速度．

點評 此題的裝置作用主要是輸送氧氣，并對氧氣潤濕，與化學知識沒有多大關(guān)系，但要注意的是進氣的方向，與洗氣是相同的，長管進氣，短管排出．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．在同一個原子里，其數(shù)目相同的是（　�。�
A．中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)B．質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)
C．中子數(shù)和電子數(shù)D．中子數(shù)和核電荷數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，屬非金屬元素（填金屬或非金屬）；A元素在化學反應中容易得電子變成陰離子，離子符號為Cl-； B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：，核內(nèi)有13個質(zhì)子，該離子的符號為Al3+，該元素的原子核外總共有13個電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．下表表示某學生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗報告，在空格內(nèi)用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗得到的結(jié)論．
實　驗
操　作
及
圖　示
將一根細木條如圖所示放入火焰中，約2s立即取出
將冷而干燥的玻璃片放在焰．
將一只內(nèi)壁涂有澄清石
灰水的燒杯倒置在火焰上方
實　驗
現(xiàn)　象		木條中間被燒的痕跡最輕，越向兩側(cè)被燒的痕跡越重．燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧石灰水變渾濁
 實驗
結(jié)論		蠟燭火焰的外焰溫度最高蠟燭燃燒生成水蠟燭燃燒生成二氧化碳
為了探究蠟燭燃燒的生成物，某實驗小組設計了一個實驗，請你和他們完成下列實驗報告：
步驟現(xiàn)象分析
①取蠟燭一根點燃
②在蠟燭的火焰上罩一個小燒杯		可觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)蠟燭燃燒有水
生成
③把燃著的蠟燭放入集氣瓶中，并蓋上玻璃片蠟燭逐漸熄滅蠟燭熄滅的原因是：集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完了
④向集氣瓶中加入澄清石灰水蠟燭燃燒有二氧化碳生成
結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
寫出有關(guān)蠟燭燃燒的文字表達式：蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空．為測定空氣的成分按如圖進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是反應的文字表達式是：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）反應后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$．
（3）此實驗說明集氣瓶中有氧氣，由紅磷的燃燒知道，燃燒需要的三個條為可燃物，與氧氣或空氣接觸，溫度達到可燃物的著火點．
（4）已知：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂（固體），鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂（固體） 根據(jù)上述反應，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)？不能（填“能”或“不能”）原因是鎂會與氮氣反應測出氧氣的體積偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．常用實驗室制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣．

（1）請仔細分析圖中裝置A的特點，推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有b�。ㄌ頰、b或c）；
（2）采用方法c制取氧氣應該選用的氣體發(fā)生裝置是圖中的B（填“A”或“B”）；若收集干燥的氧氣用向上排空氣收集．
（3）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氧氣從長頸漏斗中逸出．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖1是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置．請根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用①（填標號）做氣體發(fā)生裝置，需要改進的是在試管口放一團棉花；反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．如果用裝置③收集氧氣，那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是用一根帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復燃，說明氧氣滿了．若用裝置⑥凈化氣體，則氣體應從b（填“a”或“b”）端通入（濃硫酸有吸水性）．
（2）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體．為了收集較純凈的NO氣體，利用圖2儀器Ⅰ、Ⅱ，用膠管將bc（填導管口字母）相連組成收集裝置．收集時，應先在Ⅰ中注滿水．
（3）Ⅰ裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，此時還需要量筒（填儀器名稱），該氣體應從a（填“a”或“b”）進入Ⅰ中．如果裝置F內(nèi)水未裝滿留有空氣，不影響（填“影響”或“不影響”）測量結(jié)果．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列做法正確的是（　�。�
A．檢驗裝置的氣密性，先用手緊貼容器外壁，再將導管一端浸入水中
B．稱量時，要把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤
C．為節(jié)約藥品，實驗用剩藥品要立即放回原瓶
D．過濾時為加快過濾速度，要用玻璃棒不斷攪拌漏斗里的液體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)物質(zhì)組成是否單一，可將物質(zhì)分為混合物和純凈物．如空氣、澄清石灰水屬于混合物 ，水、五氧化二磷屬于純凈物．根據(jù)純凈物的元素組成是否單一，又可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物．以下物質(zhì)：（1）氧氣（2）水（3）高錳酸鉀（4）二氧化錳（5）過氧化氫（6）碳（7）五氧化二磷（8）鐵．其中屬于單質(zhì)的是（1）（6）（8）（填序號），屬于化合物的是（2）（3）（4）（5）（7）（填序號）若將（2）（4）（5）（7）歸為一類，稱為氧化物，則它們組成的共同特點是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．

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同步練習冊答案