12.如圖裝置可以完成多個簡單實驗,具有藥品用量少、實驗現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點.
(1)若甲中吸有濃氨水,乙中吸有無色酚酞溶液,將甲、乙中的液體同時擠出,一段時間后,觀察到無色酚酞溶液變紅,說明分子具有的性質(zhì)是分子是不斷運動的.
(2)若甲中吸有水,乙中吸有稀硫酸,燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花;燒杯②中盛有碳酸鈉粉末.為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳,應(yīng)采取的實驗操作是:先滴加甲中的液體,一段時間后再滴加滴管乙中的液體.
(3)若先將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,一段時間后恢復(fù)原狀;再將乙中的液體擠出,氣球又明顯鼓起.請將表中的試劑補(bǔ)充完整.
滴管甲燒杯①滴管乙燒杯②
試劑 H2O
濃硫酸(或氫氧化鈉固體或生石灰)
稀鹽酸或稀硫酸 Mg
請寫出燒杯②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.

分析 (1)根據(jù)分子是不斷運動的性質(zhì)分析;
(2)根據(jù)碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w溶于水生成碳酸分析;
(3)根據(jù)氣球膨脹可能由于產(chǎn)生氣體或溶于水放熱來考慮.

解答 解:(1)由于氨水和酚酞試液不在一個燒杯中,但酚酞試液變紅了,說明氨水進(jìn)入了酚酞試液中,氨水顯堿性能使酚酞試液變紅,所以說明了氨分子在不斷運動,才運動到酚酞試液中的,所以說明分子在不斷運動;
(2)本題是驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳,所以要先通過硫酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,發(fā)現(xiàn)石蕊不變色,說明二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變色,再滴加水變紅,說明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使紫色石蕊試液變紅,所以應(yīng)進(jìn)行的操作是:先滴加甲中的液體,一段時間后再滴加滴管乙中的液體;
(3)將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,由于甲中滴管是水,所以該物質(zhì)溶于水放出熱量,溶于水放熱的有濃硫酸、氫氧化鈉固體、生石灰,所以燒杯①中可以是濃硫酸、氫氧化鈉固體、生石灰; 第一次為溫度升高導(dǎo)致瓶中氣壓增大,第二次為產(chǎn)生氫氣導(dǎo)致氣體壓強(qiáng)增大.將乙中的液體擠出,氣球又明顯鼓起,因為燒杯②中含有鎂,所以金屬可與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,所以氣球鼓起,所以酸可以是硫酸或鹽酸.
鎂能與鹽酸反應(yīng)生成了氯化鎂和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.
故答案為:(1)分子是不斷運動的;(2)先滴加甲中的液體,一段時間后再滴加滴管乙中的液體;(3)濃硫酸(或氫氧化鈉固體或生石灰);稀鹽酸或稀硫酸;Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.

點評 本題難度不大,但綜合性較強(qiáng),解答本題關(guān)鍵掌握分子的基本性質(zhì),要考慮氣球鼓起的原因是壓強(qiáng)增大,可能產(chǎn)生氣體或溶于水放出熱量,要熟記溶于水放熱的常見物質(zhì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)的用途中,與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是( 。
A.小蘇打用于治療胃酸過多
B.熟石灰用于改良酸性土壤
C.氧氣用于氣焊、氣割
D.酒精用于給發(fā)燒病人擦拭以降低溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.化學(xué)小組同學(xué)用軟塑料瓶進(jìn)行了三個興趣實驗.
(1)向收集滿氨氣的瓶中注入少量濃鹽酸,發(fā)生化合反應(yīng)生成氯化銨固體,由此推測的實驗現(xiàn)象為瓶子變癟.
(2)向收集滿二氧化碳?xì)怏w的瓶中加入20mL水,立即旋緊瓶蓋,振蕩.觀察到瓶子微微變癟,打開瓶蓋,滴加紫色石蕊溶液,觀察到溶液由紫色變紅.
(3)向另一收集滿二氧化碳?xì)怏w的瓶中加入20mL氫氧化鈉溶液,立即旋緊瓶蓋,振蕩.觀察到瓶子變得更癟,用化學(xué)方程式解釋原因:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(4)對比實驗(2)、(3),能夠合理地說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),其原因是加入相同體積的水和氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液的瓶子變得更癟.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

20.圖中的A~H是初中化學(xué)常見的化合物,且分別是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的兩種或三種元素組成的.其中B、E是氧化物,E中兩種元素質(zhì)量之比為2:3;C、F、H為相同類別的化合物,F(xiàn)易溶于水并放出大量的熱;G的溶液呈藍(lán)色.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng):“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.
(1)下列物質(zhì)化學(xué)式為:ANa2SO4,ESO3,GCuSO4
(2)寫出E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O.
(3)G和H發(fā)生的反應(yīng)在生活生產(chǎn)上的用途是殺菌消毒.
(4)寫出C->B加熱時發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.如圖所示,A-G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng)(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出),其中A是人體中含量最多的物質(zhì),B是能使澄清石灰水變渾濁的氣體.F是人體胃液中的酸,請回答:
(1)物質(zhì)F的化學(xué)式是HCl.
(2)物質(zhì)B的用途有滅火.
(3)反應(yīng)C→D的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(4)物質(zhì)A~G相互間的關(guān)系涉及的化學(xué)反應(yīng)中,沒有出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
(5)物質(zhì)E和G的類別都屬于堿(選填“單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請回答下列問題:

(1)圖1是水通電分解的示意圖,在實驗過程中,觀察到a、b兩試管中產(chǎn)生氣體的體積比為1:2;化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)圖2實驗中生成有刺激性氣味的氣體,該氣體屬于空氣污染物;實驗結(jié)束后,用pH試紙測量集氣瓶中的液體,其pH小于 7(填“小于”“等于”或“大于”).
(3)圖3為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序為丙<乙<甲.
②將t2℃時接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,下列方法不能達(dá)到目的是B.
A.蒸發(fā)溶劑  B.降低溫度  C.加溶質(zhì)丙  D.升高溫度
③當(dāng)?shù)荣|(zhì)量甲的飽和溶液和乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的敘述正確的是A(填序號).
A.都是飽和溶液       B.溶液質(zhì)量:甲=乙
C.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲>乙      D.溶劑質(zhì)量:甲>乙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列知識整理的內(nèi)容中,有錯誤的一組是( 。
A除雜的方法B化學(xué)物質(zhì)中的“三”
粗鹽提純--溶解、過濾、蒸發(fā)
木炭粉中混有鐵粉--用磁鐵吸引
除去空氣中的氧氣--通過灼熱的銅粉
三大化石燃料--煤、石油、天然氣
三種黑色氧化物--氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵
C實驗安全注意事項D化學(xué)物質(zhì)與俗名
制取氣體--先檢查裝置的氣密性
點燃可燃性氣體--先檢驗氣體的純度
稀釋濃硫酸--一定要把濃硫酸沿容器壁慢慢注入水里,并不斷攪拌.
二氧化碳--干冰
甲烷--可燃冰
碳酸鈉--純堿
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.“分類”是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一,下列分類中不正確的是( 。
A.硫酸銅、氯化鈉、純堿-鹽B.硫酸銨、草木灰、尿素-氮肥
C.空氣、天然氣、碘酒-混合物D.鐵元素、銅元素、汞元素-金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所用方法正確的是( 。
選項物質(zhì)除雜方法
ACO2(CO)在氧氣中充分燃燒
BCaCl2(CaCO3加水充分溶解,然后過濾,蒸發(fā)結(jié)晶
CNaCl(Na2CO3加適量的澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀,過濾
DCuO(Cu)加適量的稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案