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【題目】現有等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）。則下列說法中錯誤的是（　�。�

A. 金屬活動性：乙＞甲＞丙 B. 生成氫氣的質量：甲＞乙＞丙

C. 相對原子質量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的質量：甲＞乙＞丙

【答案】C

【解析】根據所學知識和題中信息知，A、金屬活動性：乙＞甲＞丙，等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，越活潑反應越快，故A正確；B、生成氫氣的質量：甲＞乙＞丙，故B正確；C、等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，說明金屬均已全部反應完，甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價，生成氫氣質量是甲＞乙＞丙，則相對原子質量是甲＜乙＜丙，故C錯誤；D、消耗硫酸的質量：甲＞乙＞丙，氫來源于酸，產生的氫氣質量越多，消耗硫酸的質量越多，故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了如下實驗探究。

（集體討論）(1)討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其

他成分反應且生成物為固體。他們應該選擇________________．

A．蠟燭B．紅磷C．鎂D．木炭

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證________________．

(2)小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是________________。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該________________．

（分組實驗）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。

（數據分析）實驗結束后，整理數據如表：(注：集氣瓶容積為100mL)

(3)通過對實驗結果的交流，①大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的________________．

②通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是____________、______________(寫出兩點)。

（實驗反思）興趣小組繼續(xù)進行實驗探究。

(1)興趣小組將紅磷改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸人集氣瓶的原因是________________。

(2)若改為鎂條，反應結束后降至室溫，觀察到水倒吸人集氣瓶大于1／5。影響結果的原因是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下列裝置圖回答問題：

（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是________________；

（2）小明按圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是（填一個）____________________；

（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析完成下表：

物質

純鎂條

含碳0.05％的鐵絲

含碳0.2％的鐵絲

含碳0.6％的鐵絲

燃燒時

的現象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

______________

通過以上實驗，說明鐵絲燃燒時出現火星的現象是由于__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一些物質間的轉換關系（提示：二氧化錳不溶于水），請回答下列問 題

（1）寫出下列物質的化學式： B ______ ，C ______ ，F______ ，G_______ ；

（2）寫出反應③的符號表達式：__________________ ；

（3）寫出反應②的符號表達式：_________ ，實驗中預先加水的目的是_____；

（4）固體 C 是反應③、④中的______ ，在反應前后 C 的質量和_____ 都不變。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列物質間的關系進行判斷：

（1）判斷A—F是什么物質（寫物質名稱）：A________________, B________________,

C________________, D________________, E________________, F________________；

（2）寫出反應①的符號表達式：_____________________；

寫出E+D→F的符號表達式：_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】合理利用化學知識，生活更科學、更美好。

（1）柚子肉質脆嫩香氣濃郁。能聞到香氣濃郁是因為_____________

（用分子的觀點解釋），柚子皮可以去除冰箱中的異味，說明它具有_______性。

（2）鑒別自來水是軟水還是硬水，可加入適量的___________并攪拌。生活中為降低水的硬度并殺滅水中病菌，常采用的方法是________。

（3）化學與食品健康有著密切的聯系。下圖是某芝麻醬說明書，

請回答下列問題：

①圖中未出現的營養(yǎng)素是_____________。

②圖中屬于微量元素的有幾種？答：____種。

③淀粉屬糖類，要檢驗某種食物中是否含有淀粉，通常選用_______（填試劑名稱）滴在食物樣品上。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳的作用，該反應的符號表達式為______．

（設計實驗）用圖 1 所示裝置進行實驗，步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性，操作方法是______，觀察到______，則說明裝置氣密性良好； 步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體； 步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側支管中的藥品進入右側支管，再加熱右側支管，用帶火星的木條在導 管口檢驗生成的氣體．

（實驗現象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是______．

（交流反思）要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的_____和_____在反應前后都沒有發(fā)生變化．

（拓展探究）在老師的指導下，該小組同學利用圖 2 所示裝置繼續(xù)進行深入探究．以氧氣的體積分數為縱 坐標，溫度為橫坐標，得到圖 3 所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯 酸鉀和二氧化錳的質量比）．

（實 驗 分 析） 根據圖 3氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質量比變化的大致規(guī)律是__________________ ；分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能_______________________．

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【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質的探究,回答下列問題：

(1)寫出帶有標號儀器的名稱：①_______________；②_______________.

(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是___________(填序號,下同)，收集裝置是___________或_______________.該反應符號表達式___________________；

(3)某同學在觀察到裝置B內有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是_______________.

(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是___________________.(填序號)

A. 生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其符號表達式___________________.她選擇上述發(fā)生裝置中是___________(填裝置序號).你認為該裝置中還缺少_______________;用排水法收集氧氣,發(fā)現收集到的氣體不純,原因可能是___________________(答出一點)

(6)用排空氣法收集時，驗滿方法：___________________________.

(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

(a)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號)；

(b)收集氨氣,應采用的裝置為_______________(填裝置編號)；

(c)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用___________(填物質名稱)吸收。最好選用下列_______________裝置吸收。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末，然后攪拌溶解。靜置一段時間后，采用右圖所示裝置進行過濾。請回答：

（1）明礬的作用是________________。

（2）該裝置圖中存在著明顯錯誤，請你找出其中的一處錯誤 _______________________。

（3）過濾后得到了澄清透明的水，接著他用____________檢驗，確定得到的水為硬水，又通過___________將其轉化為軟水

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