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【題目】下列描述正確的是（ ）

A. “Hg”既可以表示宏觀的汞單質、汞元素，也可以表示微觀的一個汞原子

B. 燒堿、純堿按物質分類均屬于堿

C. 金剛石、石墨均由碳原子構成，所以性質相同

D. 水可以滅火是因為降低了可燃物的著火點

【答案】A

【解析】

A、“Hg”這個符號既可以表示宏觀的汞單質、汞元素，也可以表示微觀的一個汞原子，正確；B、燒堿學名為氫氧化鈉，屬于堿，純堿學名為碳酸鈉，屬于鹽，錯誤；C、金剛石、石墨均由碳原子構成，故化學性質相同，因碳原子排列方式不同，其物理性質不同，錯誤；D、可燃物著火點是自身性質，水滅火原理是水將可燃物周圍溫度降到著火點以下，使火焰熄滅，錯誤。故本題選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組同學進行如下實驗與探究活動，請你參與． Ⅰ、制取氣體并驗證氣體性質．（如圖1所示）

（1）寫出標號a儀器的名稱： ．
（2）用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為 ． 裝置C可以收集氧氣，這是因為氧氣具有性質．
（3）用裝置B與D組合制取并驗證二氧化碳的某些性質． ①檢查裝置B的氣密性的方法是 ．
②裝置D中若盛放滴有紫色石蕊試液的水，可以觀察到的現象是；若盛放氫氧化鈉溶液，則沒有明顯現象產生．
（4）Ⅱ、在老師的指導下，興趣小組同學多角度探究二氧化碳與氫氧化鈉確實能發(fā)生化學反應． 小明進行如下實驗：將收集滿二氧化碳的兩支試管（相同規(guī)格）分別倒立在水和氫氧化鈉溶液中，輕輕晃動試管，產生了如圖2所示現象．

①小明根據 ， 判斷二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，反應的化學方程式為 ．
②甲實驗的目的是 ．
（5）小菁取氫氧化鈉溶液于燒杯中，用pH計測定溶液的pH為13.5．往溶液中通入二氧化碳一會兒，測得溶液的pH為11.2，繼續(xù)通入二氧化碳，再測得溶液的pH為9.2，溶液的pH降低的原因是 ， 該實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應．
（6）請你根據化學變化的本質特征，設計另一個實驗方案：

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水可以造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災難．水體污染的主要來源是________、________、________． 保護水資源一方面要________，另一方面要________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定某AgNO3溶液的溶質質量分數，用溶質質量分數為7.3%的稀鹽酸進行滴定．現取待測液50.0g，滴定過程如圖所示．（滴定反應為：AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3 ， 計算結果均保留1位小數）
（1）AgNO3溶液的溶質質量為g；
（2）計算恰好完全反應時，所得溶液的溶質質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方法不能達到實驗目的的是（ ）

A. 用燃著的木條鑒別氮氣和二氧化碳 B. 用煮沸的方法將硬水軟化

C. 用水區(qū)分硝酸銨和氫氧化鈉 D. 用紫色試液鑒別醋酸和蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，請你一起參與，并完成下面內容：
（1）寫出下列儀器名稱：a；b ．
（2）請寫出裝置A制取氧氣化學方程式 ． 若用E裝置收集氧氣，則氧氣應從口通入（填“c”或“d”）
（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是 ．
（4）加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體來制取CO2應選用的發(fā)生裝置為 ， 若用F收集CO2并測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是 ， 植物油上方原有的空氣對實驗結果（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列儀器可直接加熱的是（　　）

A. 試管 B. 細口瓶 C. 集氣瓶 D. 量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】屬于有機物的是（ ）

A. 酒精 B. 碳酸 C. 金剛石 D. 二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某氣體既能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集，則該氣體具有的物理性質是（______）

A.難溶于水 B.密度比空氣大 C.易溶于水 D.___________________________

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