(2012?東營(yíng))善于用化學(xué)的眼光看世界,能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng).你認(rèn)為下列事實(shí)和相應(yīng)的解釋不一致的是(  )
事  實(shí) 解  釋
A 切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味 分子在不停地運(yùn)動(dòng)
B 金剛石堅(jiān)硬而石墨很軟 碳原子的排列方式不同
C 水是由氫元素和氧元素組成的 水分解生成氫氣和氧氣
D 不銹鋼比純鐵硬 合金的硬度一般比各成分金屬小
分析:A、根據(jù)分子不斷運(yùn)動(dòng)解釋切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味分析.
B、根據(jù)金剛石和石墨中碳原子的排列不同,所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同分析.
C、根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的分析.
D、根據(jù)不銹鋼比純鐵硬說(shuō)明合金的硬度一般比各成分金屬大分析.
解答:解:A、分子不斷運(yùn)動(dòng)解釋切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味,故A說(shuō)法正確.
B、金剛石和石墨中碳原子的排列不同,所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,故B說(shuō)法正確.
C、水通電分解生成氫氣和氧氣說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,故C說(shuō)法正確.
D、不銹鋼比純鐵硬說(shuō)明合金的硬度一般比各成分金屬大,故D說(shuō)法不正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):注意:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),構(gòu)成物質(zhì)的微粒的排列方式影響物質(zhì)的物理性質(zhì);反應(yīng)前后元素的種類不變;合金的性能一般都比成分金屬性能好;分子具有不斷運(yùn)動(dòng),分子間有間隙,分子體積小質(zhì)量小的性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?濱州)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于要成為化學(xué)家,重要的是善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題.從化學(xué)的角度看,下列說(shuō)法中正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?東營(yíng))東營(yíng)市計(jì)劃用5年時(shí)間,布局建設(shè)30處生態(tài)林場(chǎng),實(shí)現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標(biāo).為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動(dòng)小組想對(duì)吊瓶袋內(nèi)液體成分進(jìn)行探究,察看吊瓶袋的說(shuō)明很簡(jiǎn)單,沒(méi)有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營(yíng)養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:
【資料一】某植物營(yíng)養(yǎng)母液配方(部分成分)
大量物質(zhì):硝酸鉀30g;磷酸銨20g;…
少量物質(zhì):…
自來(lái)水:100g
pH:6.2  常溫密閉可較長(zhǎng)期存放
【資料二】物質(zhì)的溶解度(/g)
溫度/℃ 0 20 50
硝酸鉀 13.3 31.6 85.5
磷酸銨 23.6 38.8 50.2
【提出問(wèn)題】營(yíng)養(yǎng)液的主要成分是什么?
【假設(shè)猜想】營(yíng)養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】步驟1:小明同學(xué)取適量營(yíng)養(yǎng)液放入試管中,對(duì)溶液進(jìn)行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)液中含有
硝酸鉀
硝酸鉀

步驟2:小紅取少量營(yíng)養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)液中含有
磷酸銨
磷酸銨

(1)從主要成分看,該營(yíng)養(yǎng)液屬于
AB
AB

A.復(fù)合肥     B.混合物     C.微堿性的溶液
(2)興趣小組的同學(xué)想在實(shí)驗(yàn)室中配置100g營(yíng)養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有
燒杯、量筒、玻璃棒
燒杯、量筒、玻璃棒
(答出兩種).
(3)上述營(yíng)養(yǎng)母液為什么能較長(zhǎng)期存放而不變質(zhì)
所含溶質(zhì)不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,互相不發(fā)生反應(yīng)
所含溶質(zhì)不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,互相不發(fā)生反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?東營(yíng))實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出儀器A的名稱
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

(2)在制取氣體的實(shí)驗(yàn)中,為什么都要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)
防止裝置漏氣,影響氣體的收集
防止裝置漏氣,影響氣體的收集
,對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)的方法是
關(guān)閉止水夾,從儀器A處注入適量的水形成液柱后,若看到儀器A內(nèi)液面不下降,則表明裝置氣密性良好
關(guān)閉止水夾,從儀器A處注入適量的水形成液柱后,若看到儀器A內(nèi)液面不下降,則表明裝置氣密性良好

(3)寫出用此裝置制取O2的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,為了制得較純凈的O2最好選用
排水
排水
法收集.
(4)要制取較多CO2,應(yīng)對(duì)圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)
將試管換成錐形瓶或廣口瓶
將試管換成錐形瓶或廣口瓶
.制取CO2時(shí),某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實(shí)驗(yàn)時(shí),可將固體藥品放在
a
a
(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)點(diǎn)
可控制反應(yīng)隨時(shí)開(kāi)始或停止
可控制反應(yīng)隨時(shí)開(kāi)始或停止
.證明二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)集滿的方法是
點(diǎn)燃的火柴放在集氣瓶口,火柴熄滅,說(shuō)明已滿
點(diǎn)燃的火柴放在集氣瓶口,火柴熄滅,說(shuō)明已滿

(5)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2 是我們最熟悉的反應(yīng),生成物也只有CO2,為什么在實(shí)驗(yàn)室我們不利用碳的燃燒來(lái)制取CO2,其主要原因是
反應(yīng)物中有氣體參加,很難收集到純凈的CO2氣體
反應(yīng)物中有氣體參加,很難收集到純凈的CO2氣體
.(答出1條)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?恩施州)善于梳理化學(xué)知識(shí),能使你頭腦更聰明.下表中完全正確的一組是 ( 。
A.現(xiàn)象與解釋 B.資源與環(huán)境
(1)熱脹冷縮--分子的大小隨溫度變化而改變
(2)氣體易被壓縮--氣態(tài)物質(zhì)分子間的間隔較大
(3)十里桂花香--分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
(1)工業(yè)廢水可直接排放
(2)石油是工業(yè)的血液,應(yīng)保護(hù)好南海及其石油資源
(3)稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,應(yīng)合理利用和保護(hù)
C.燃燒與滅火 D.化學(xué)與生活
(1)燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一
(2)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)就一定燃燒
(3)炒菜時(shí)油鍋著火,可用鍋蓋蓋滅
(1)合理膳食,利于健康
(2)吸煙有害,盡早戒煙
(3)鑒別棉、毛,用火灼燒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案