31、整理和歸納、探究是有效的學(xué)習(xí)方法.下面是恭城縣民族中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對Mg、Al、Fe、Mn、Cu、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識的歸納復(fù)習(xí),請你參與并回答問題:
(1)從物理性質(zhì)上看,每種金屬都有自己的特性.你認(rèn)為汞與其它金屬的不同之處是
常溫下Hg是液體而其余均為固體.

(2)性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想.用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光,這是利用了鎂的
可燃
性.
(3)鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵要活潑,但是鋁制品卻很耐腐蝕,其原因是
鋁易與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁的保護(hù)膜

(4)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鐵(Fe)、錳(Mn)和銅(Cu)三種金屬的活動(dòng)性順序,進(jìn)行下列探究.
①同學(xué)們將等大小的三種金屬同時(shí)放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)錳表面冒出氣泡的速率比鐵快,而銅表面無現(xiàn)象.請將三種金屬的元素符號填入下表:

如果金屬錳與稀硫酸反應(yīng)生成的鹽是硫酸錳(MnSO4),請你寫出錳與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
Mn+H2SO4=MnSO4+H2

 ②興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液.他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計(jì)了如下方案:

①甲同學(xué)提出X可用金屬鐵,乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬錳,你認(rèn)為
(選填“甲”或“乙”)同學(xué)的意見是正確的,理由是
可得到純凈的FeSO4晶體
.加入過量的金屬X的目的是
使廢液中的銅全部被置換出來

②操作a、b的名稱是
過濾
,其目的是除去溶液中
不溶性
的雜質(zhì).步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
分析:(1)依據(jù)金屬的物理性質(zhì)可知常溫下汞和大多數(shù)金屬的狀態(tài)不同;
(2)鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光,是鎂的燃燒過程;
(3)鋁易與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁的保護(hù)膜;
(4)題目對金屬錳鐵銅的金屬活動(dòng)性的探究是通過與相同的硫酸反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)的,在實(shí)驗(yàn)中要先區(qū)分是否反應(yīng),之后對能夠反應(yīng)的注意反應(yīng)速率的對比,最后獲得結(jié)論.而之后對于硫酸亞鐵和硫酸銅溶液回收銅和硫酸亞鐵,很容易受到上面錳鐵銅實(shí)驗(yàn)的干擾,很容易認(rèn)為錳可以用于該實(shí)驗(yàn).這時(shí)就要考慮我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康,是要除去硫酸亞鐵中硫酸銅雜質(zhì),在除雜時(shí)要注意“除去雜質(zhì),不引入新的雜質(zhì)”的原則.
解答:解:(1)金屬汞常溫下為液體而大多數(shù)金屬為固體.
故答案為:常溫下Hg是液體而其余均為固體.
(2)鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光,是鎂的燃燒發(fā)出白光,是鎂的可燃性的體現(xiàn).
故答案為:可燃
(3)鋁易與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁的保護(hù)膜,從而阻止鋁繼續(xù)被腐蝕.
故答案為:鋁易與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁的保護(hù)膜
(4)①金屬錳鐵銅金屬活動(dòng)的順序的探究,題目給予的實(shí)驗(yàn)方案是分別加入到相同質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液中,并且告訴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)錳產(chǎn)生氣泡的速度比鐵快,說明兩者都比H活潑,且由于錳反應(yīng)更快,所以錳比鐵更活潑.而銅不反應(yīng),證明H>Cu.三種金屬和氫元素之間的位置關(guān)系就是:Mn>Fe>H>Cu.因此可利用信息書寫
有關(guān)的化學(xué)方程式;
②要想從硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液回收銅和硫酸亞鐵晶體,首先要將硫酸銅除去,這就是要先除雜.而除雜的基本原則就是除去雜質(zhì),而不能引入的新的雜質(zhì).所以在將硫酸銅轉(zhuǎn)化為銅的而過程中加入的藥品一定要和硫酸亞鐵有關(guān),也就是要使用鐵單質(zhì)來實(shí)現(xiàn)該轉(zhuǎn)化.很多同學(xué)容易受到上面金屬活動(dòng)探究的影響,認(rèn)為錳也能夠?qū)⒘蛩徙~轉(zhuǎn)化為銅.但是不可以用來除去雜質(zhì)硫酸銅,因?yàn)橐肓薓nSO4雜質(zhì).同時(shí)為了將雜質(zhì)盡可能完全除去,我們加入的藥品就要適當(dāng)過量,所以在除雜時(shí)一般不加入狀態(tài)和要除去雜質(zhì)狀態(tài)相同的藥品,即液體中加固體或者氣體,氣體中加固體或者液體.(另外注意加入的鐵一般不用鐵條或者鐵片,而是用鐵粉,防止反應(yīng)在固體表面發(fā)生后銅在表面附著,阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行,從而導(dǎo)致最終銅粉內(nèi)含有鐵固體,且很難用酸類反應(yīng)掉),在實(shí)驗(yàn)過程中ab的操作都是分離固體與液體,因此一般采用過濾的方法進(jìn)行.
故答案:
Mn+H2SO4=MnSO4+H2

(2)①甲;可得到純凈的FeSO4晶體;使廢液中的銅全部被置換出來;
②過濾;不溶性;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
點(diǎn)評:在做題過程中,有時(shí)前后之間有牽連,有時(shí)是沒有關(guān)系的,所以在解題時(shí)就要分析清楚,避免干擾,從而利用相關(guān)的知識進(jìn)行解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?溧陽市模擬)某同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進(jìn)行了以下的整理.
(1)填寫下表空格中相關(guān)鹽的化學(xué)式:
  氯化鉀   氯化鈣   氯化鈉   氯化鎂   氯化鋁   氯化鋅 氯化亞鐵 氯化銅
    KCl   CaCl2   NaCl   MgCl2   A1C13
ZnCl2
ZnCl2
FeCl2
FeCl2
CuCl2
CuCl2
反思:
①根據(jù)以上鹽中金屬元素的排列,可看出是依據(jù)
金屬活動(dòng)性
金屬活動(dòng)性
順序歸納整理的.
②酸在水溶液中能解離出共同的H+,因此酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì);堿在水溶液中能解離出共同的0H一,因此堿溶液也具有相似的化學(xué)性質(zhì).某同學(xué)據(jù)此分析,得出上述鹽溶液也會具有某些相似的化學(xué)性質(zhì),理由是
有相似的化學(xué)性質(zhì),因?yàn)槿芤褐卸冀怆x出共同的Cl-
有相似的化學(xué)性質(zhì),因?yàn)槿芤褐卸冀怆x出共同的Cl-

(2)該同學(xué)通過查閱資料,發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成.他將這些知識間相互關(guān)系整理成右圖.
驗(yàn)證:請寫出下列有鹽生成的部分化學(xué)方程式:
①用稀硫酸除鐵銹
3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO43+3H2O
3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO43+3H2O

②鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O

③古代記載的濕法冶金技術(shù)有“曾青得鐵則化為銅”,(其中“曾青”是指硫酸銅溶液)
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

(3)該同學(xué)在整理碳酸鹽知識時(shí),探究實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣粉末、碳酸鈉或碳酸氫鈉,制取C02的方法.
提出問題:實(shí)驗(yàn)室通常使用下列裝置A制取二氧化碳,此裝置不適合用碳酸鈣粉末、碳酸鈉或碳酸氫鈉作反應(yīng)物的原因是
產(chǎn)生CO2的速率太快,不適合實(shí)驗(yàn)室收集CO2氣體
產(chǎn)生CO2的速率太快,不適合實(shí)驗(yàn)室收集CO2氣體


實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):通過控制反應(yīng)物的用量來得到平穩(wěn)的C02氣流的目的.因此,用碳酸鹽粉末制取C02的發(fā)生裝置,可以選擇
B、C、I
B、C、I
(填儀器編號)組裝,其中儀器C的名稱為
錐形瓶
錐形瓶

(4)向16.8g碳酸氫鈉粉末中,緩緩加入l00g稀鹽酸,如恰好完全反應(yīng),計(jì)算生成C02的質(zhì)量和反應(yīng)前稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對物質(zhì)燃燒知識進(jìn)行了整理和探究.請你一起參與!
(1)木炭燃燒實(shí)驗(yàn):
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
發(fā)出白光
發(fā)出白光
,完全燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式是
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2

②檢驗(yàn)如圖集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是
反應(yīng)結(jié)束后,向瓶中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明是二氧化碳
反應(yīng)結(jié)束后,向瓶中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明是二氧化碳

(2)對燃燒是否產(chǎn)生火焰的探究:
發(fā)現(xiàn)問題:木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,而氫氣、
蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰.那么,物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢?
提出假設(shè):a.與氧氣的濃度有關(guān)b.與可燃物的狀態(tài)有關(guān)c.與燃燒達(dá)到的溫度和可燃物沸點(diǎn)的相對大小有關(guān)
整理資料:小組同學(xué)查閱資料并歸納整理如下表:
物質(zhì)名稱 物質(zhì)狀態(tài) 沸點(diǎn)(℃) 燃燒達(dá)到的溫度(℃) 是否產(chǎn)生火焰
氫氣 -259 約2750
一氧化碳 約-190 約2500
木炭 約4827 約1200
石蠟 約300 約600
約883 約1400
約2750 約1800
得出結(jié)論:①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,可以得出假設(shè)a
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”);
②分析表中數(shù)據(jù),可以得出有關(guān)假設(shè)b的結(jié)論是:物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與可燃物的狀態(tài)
沒有
沒有
必然的聯(lián)系(填“有”、“沒有”);
③分析表中數(shù)據(jù),可以得出有關(guān)假設(shè)c的結(jié)論是可燃物燃燒所能達(dá)到的溫度
高于
高于
可燃物沸點(diǎn)(填“高于”、“等于”或“低于”)時(shí)產(chǎn)生火焰,反之則否.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對物質(zhì)燃燒知識進(jìn)行了整理和探究.請你一起參與!
(1)木炭燃燒實(shí)驗(yàn):
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是________,完全燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式是________.
②檢驗(yàn)如圖集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是________.
(2)對燃燒是否產(chǎn)生火焰的探究:
發(fā)現(xiàn)問題:木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,而氫氣、
蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰.那么,物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢?
提出假設(shè):a.與氧氣的濃度有關(guān)b.與可燃物的狀態(tài)有關(guān)c.與燃燒達(dá)到的溫度和可燃物沸點(diǎn)的相對大小有關(guān)
整理資料:小組同學(xué)查閱資料并歸納整理如下表:
物質(zhì)名稱物質(zhì)狀態(tài)沸點(diǎn)(℃)燃燒達(dá)到的溫度(℃)是否產(chǎn)生火焰
氫氣-259約2750
一氧化碳約-190約2500
木炭約4827約1200
石蠟約300約600
約883約1400
約2750約1800
得出結(jié)論:①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,可以得出假設(shè)a________(填“合理”或“不合理”);
②分析表中數(shù)據(jù),可以得出有關(guān)假設(shè)b的結(jié)論是:物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與可燃物的狀態(tài)________必然的聯(lián)系(填“有”、“沒有”);
③分析表中數(shù)據(jù),可以得出有關(guān)假設(shè)c的結(jié)論是可燃物燃燒所能達(dá)到的溫度________可燃物沸點(diǎn)(填“高于”、“等于”或“低于”)時(shí)產(chǎn)生火焰,反之則否.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年廣西桂林市中考化學(xué)模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

整理和歸納、探究是有效的學(xué)習(xí)方法.下面是恭城縣民族中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對Mg、Al、Fe、Mn、Cu、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識的歸納復(fù)習(xí),請你參與并回答問題:
(1)從物理性質(zhì)上看,每種金屬都有自己的特性.你認(rèn)為汞與其它金屬的不同之處是______.
(2)性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想.用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光,這是利用了鎂的______性.
(3)鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵要活潑,但是鋁制品卻很耐腐蝕,其原因是______.
(4)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鐵(Fe)、錳(Mn)和銅(Cu)三種金屬的活動(dòng)性順序,進(jìn)行下列探究.
①同學(xué)們將等大小的三種金屬同時(shí)放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)錳表面冒出氣泡的速率比鐵快,而銅表面無現(xiàn)象.請將三種金屬的元素符號填入下表:

如果金屬錳與稀硫酸反應(yīng)生成的鹽是硫酸錳(MnSO4),請你寫出錳與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
 ②興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液.他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計(jì)了如下方案:

①甲同學(xué)提出X可用金屬鐵,乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬錳,你認(rèn)為______(選填“甲”或“乙”)同學(xué)的意見是正確的,理由是______.加入過量的金屬X的目的是______.
②操作a、b的名稱是______,其目的是除去溶液中______的雜質(zhì).步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.

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