18.碳酸鈉和碳酸氫鈉是生活中常見的鹽.通過實驗驗證、探究它們的化學性質.
【查閱資料】
①Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
②2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
③Ca(HCO32易溶于水.
④CaCl2溶液分別與NaHCO3、Na2CO3溶液等體積混合的現(xiàn)象(表中的百分數(shù)為溶液中溶質的質量分數(shù)):
NaHCO3Na2CO3
0.1%1%5%0.1%
CaCl20.1%無明顯現(xiàn)象有渾濁有渾濁有渾濁
1%無明顯現(xiàn)象有渾濁有渾濁,有微小氣泡有沉淀
5%無明顯現(xiàn)象有渾濁有沉淀,有大量氣泡有沉淀
【進行實驗】
序號實驗裝置主要實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1向2支試管中分別加入少量Na2CO3和NaHCO3溶液,再分別滴加鹽酸2支試管中均有氣泡產(chǎn)生
實驗2向II中加入試劑a,向I中加入少量Na2CO3或NaHCO3固體,分別加熱一段時間Na2CO3受熱時II中無明顯現(xiàn)象
NaHCO3受熱時II中出現(xiàn)渾濁
實驗3向II中加入試劑a,向I中加入少量5%的NaHCO3溶液,再滴加5%的CaCl2溶液I中出現(xiàn)渾濁,有氣泡產(chǎn)生
II中出現(xiàn)渾濁
【解釋與結論】
(1)實驗1中,NaHCO3與鹽酸反應的化學方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
(2)實驗2中,試劑a為澄清的石灰水.
(3)實驗3中,NaHCO3與CaCl2反應的化學方程式為:2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O.
【反思與評價】
(1)實驗2中,加熱NaHCO3后,試管I中殘留固體成分可能為Na2CO3;Na2CO3,NaHCO3(寫出所有可能).
(2)資料④中,NaHCO3溶液與CaCl2溶液混合的現(xiàn)象中,有些只觀察到渾濁,未觀察到氣泡,原因可能是CaCl2溶液的溶質質量分數(shù)較小,生成的CO2量較少,CO2溶于水,因此沒有氣泡.
(3)用2中不同的方法鑒別Na2CO3和NaHCO3固體,實驗方案分別為:①各取少量0.1%的NaHCO3和Na2CO3加入等質量的5%的CaCl2溶液,若無明顯現(xiàn)象,則為NaHCO3,若觀察到渾濁則為Na2CO3.②各取少量Na2CO3和NaHCO3固體于實驗2裝置中,分別加熱一段時間,若觀察到澄清石灰水變渾濁,固體為NaHCO3,若觀察到無明顯現(xiàn)象,固體為Na2CO3

分析 (1)用質量守恒定律寫碳酸氫鈉和鹽酸反應的化學方程式;
(2)從裝置可看出是檢驗碳酸氫鈉和碳酸鈉的熱穩(wěn)定性,再結合二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,分析解答.
(3)用質量守恒定律寫NaHCO3 與 CaCl2 反應的化學方程式;
【反思與評價】
(1)根據(jù)NaHCO3是否完全分解解答;
(2)根據(jù)CaCl2溶液的溶質質量分數(shù)較小,生成的 CO2 量較少,CO2溶于水解答;
(3)根據(jù)Na2CO3和NaHCO3 固體的性質解答.

解答 解:
(1)碳酸氫鈉和鹽酸反應生成水和二氧化碳,故答案:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
(2)本實驗是為檢驗碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性.所以實驗中的實驗步驟是加熱并將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中;
(3)NaHCO3與CaCl2反應的化學方程式2NaHCO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O;
【反思與評價】
(1)NaHCO3完全分解時,試管Ⅰ中殘留固體成分為Na2CO3,沒有完全分解時殘留固體成分為Na2CO3,NaHCO3;
(2)NaHCO3溶液與CaCl2溶液混合的現(xiàn)象中,有些只觀察到渾濁、未觀察到氣泡,對比表格中信息可發(fā)現(xiàn)原因可能是CaCl2溶液的溶質質量分數(shù)較小,生成的CO2量較少,CO2溶于水,因此沒有氣泡;
(3)①各取少量0.1%的NaHCO3和Na2CO3加入等質量的5%的CaCl2溶液,若無明顯現(xiàn)象,則為NaHCO3,若觀察到渾濁則為Na2CO3
②各取少量Na2CO3和NaHCO3固體于實驗2裝置中,分別加熱一段時間,若觀察到澄清石灰水變渾濁,固體為NaHCO3,若觀察到無明顯現(xiàn)象,固體為Na2CO3
故答案為:
(1)NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
(2)澄清的石灰水;
(3)CaCO3↓,2NaCl,CO2↑;
【反思與評價】
(1)Na2CO3; Na2CO3,NaHCO3
(2)CaCl2溶液的溶質質量分數(shù)較小,生成的 CO2 量較少,CO2溶于水,因此沒有氣泡;
(3)①各取少量0.1%的NaHCO3和Na2CO3加入等質量的 5%的CaCl2溶液,若無明顯現(xiàn)象,則為NaHCO3,若觀察到渾濁則為Na2CO3
②各取少量Na2CO3和NaHCO3固體于實驗2裝置中,分別加熱一段時間,若觀察到澄清石灰水變渾濁,固體為NaHCO3,若觀察到無明顯現(xiàn)象,固體為Na2CO3

點評 本題為典型的實驗探究題,熟練掌握元素化合物的知識才能較快解答.碳酸鹽和酸反應放出二氧化碳氣體,二氧化碳能使石灰水變渾濁,碳酸鹽溶液能和含鈣離子的溶液反應生成沉淀.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2,將制得的氣體通入澄清石灰水時,未變渾濁,便產(chǎn)生了好奇,對此展開了探究活動,請你參與探究并填寫空格.
【提出問題】澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
【假設猜想】假設一:石灰水變質    假設二:制得氣體中無CO2
【探究實驗】為探究假設是否成立,小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁試管①澄清石灰水未變渾濁
試管②澄清石灰水變渾濁
實驗結論說明石灰水未變質說明制得的氣體中有CO2或二氧化碳氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
【分析推理】通過上述探究,否定了兩個假設,小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對反應物進行了分析,根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性,推測制得氣體中有較多的HCl氣體.
【驗證實驗】為了驗證推測,小組同學又進行了如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀紫色石蕊溶液變紅
實驗結論有HCl氣體有HCl氣體
【得出結論】澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.
有一定量HCl氣體存在時,澄清石灰水為什么不變渾濁?請解釋:HCl溶于水形成鹽酸,無法生成碳酸鈣沉淀.
【評價反思】小組中有一位同學認為驗證實驗中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在,原因是二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液也會變紅.
【拓展遷移】實驗室制取氣體要考慮諸多因素,如反應速率是否適中、制得氣體是否純凈等.實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸,而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸,原因是反應太快不便于控制.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.化學與生活密切相關.
(1)如圖是某校食堂的食譜,從所含營養(yǎng)素分析,除水和無機鹽外,主食中主要含有營養(yǎng)素是糖類,食譜中缺少的營養(yǎng)素是維生素.
(2)小強去醫(yī)院體檢,醫(yī)生說他有點貧血,你認為他應該適當補充鐵元素.
(3)炒菜時油鍋著火,可用鍋蓋蓋滅.其滅火原理是隔絕空氣(或氧氣).
(4)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,同時又可以殺菌消毒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.有一包白色固體粉末,可能含有硝酸鋇、氯化鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、硫酸銅中的一種或幾種,對該固體進行如下實驗:

請回答下列問題:
(1)原白色固體粉末中一定含有CuSO4、Ba(NO32、NaOH,可能含有Na2SO4
(2)無色溶液B中一定含有的溶質有NaOH、NaNO3
(3)寫出步驟②中發(fā)生反應的化學方程式Cu(OH)2+2HCl═CuCl2+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應,分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質實驗,但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水邊渾濁.針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法.小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出.
【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢?
【作出猜想】猜想一:澄清石灰水變質.猜想二:反應產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外,還有氯化氫.
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸.
【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗Ⅰ將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中澄清的石灰水邊渾濁猜想一不成立
實驗Ⅱ將反應產(chǎn)生的氣體通入到硝酸銀溶液中有白色沉淀產(chǎn)生猜想二成立
同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),用丙裝置(如圖)在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究,其中B裝置所起的作用是檢驗氯化氫氣體是否除盡.如果看到A中有白色沉淀產(chǎn)生,B,C中無變化的現(xiàn)象,則兩個猜想都成立.
【實驗反思】由實驗可知,小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品,她使用的藥品是濃鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.化學與生活和生產(chǎn)密切相關:
(1)為了不愛吃蔬菜的學生營養(yǎng)均衡,家長把榨好的各種顏色的蔬菜汁放在面粉里和面,做成口味獨特、營養(yǎng)豐富的蔬菜饅頭.這種饅頭為人體提供的營養(yǎng)素是糖類、維生素,
小麥在生長過程匯總需施鉀肥,其作用是能促進生物生長,增強作為的抗倒伏能力.若還需補充氮元素,則能同時提供者兩種元素的復合肥是KNO3(填化學式).
(2)三大化石燃料煤、石油、天然氣,均屬于不可再生(填“可再生”或“不可再生”)的能源.
(3)電動車一般使用鉛酸蓄電池,某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數(shù)為20%的稀硫酸,用50g質量分數(shù)為98%的濃硫酸配制該稀硫酸時,需要加水195mL(水的密度為1g/mL).
(4)燃燒含硫化石燃料會產(chǎn)生二氧化硫,大量二氧化硫釋放到空氣匯總,會導致雨水的pH低于(填“高于”或“低于”)正常值,形成酸雨.
(5)如圖是環(huán)保交通工具-公共自行車,請完成下列各題:
A.含有機合成材料的是A、D(填序號)
B.車輪的鋼圈會生銹是因為鐵和水和氧氣發(fā)生了反應.
C.用化學方程式表示稀硫酸除鐵銹的原理Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.實驗室配制100g10%的氯化鈉溶液,有關實驗操作不正確的是( 。
A.用托盤天平稱取10.0g氯化鈉
B.用100mL量筒量取90.0mL 水
C.將稱取的氯化鈉倒入量筒中攪拌溶解
D.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼上標簽

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.除去下列物質中的少量雜質(括號內(nèi)為雜質),請你寫出有關的化學方程式:
物質化學方程式
NaCl(Na2CO3
木炭粉(Fe2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.請將①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥蠟燭 ⑦稀有氣體.七種物質的序號填入下列各題的橫線上:
(1)空氣中含量最多的氣體是②;
(2)無色有刺激性氣味的氣體是④;
(3)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是⑦;
(4)利用該物質在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈(產(chǎn)生大量白煙)的是⑤.

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