10.A-H八種物質(zhì)有如圖所示關(guān)系,其中A和C組成元素種類相同,D能使帶火星的木條復(fù)燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體.試推斷:
(1)物質(zhì)A:過(guò)氧化氫;物質(zhì)B在圖中轉(zhuǎn)化反應(yīng)中所起的作用是:催化作用.
(2)寫出反應(yīng)?的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)上述各反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是①②(填編號(hào)).

分析 本題屬于推斷題,根據(jù)題目給出的流程圖和信息:已知過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,其中A和C組成元素種類相同,D能使帶火星的木條復(fù)燃,因此A是過(guò)氧化氫,B是二氧化錳,C是水,D是氧氣;碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,因此G是碳,H是二氧化碳;氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,因此E是氯酸鉀,F(xiàn)是氯化鉀.

解答 解:(1)根據(jù)題目給出的流程圖和信息:已知過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,其中A和C組成元素種類相同,D能使帶火星的木條復(fù)燃,因此A是過(guò)氧化氫,B是二氧化錳,C是水,D是氧氣;二氧化錳起催化作用;故答案為:過(guò)氧化氫(或?qū)懟瘜W(xué)式);催化作用;
(2)已知過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2; 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;  
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可,它們都屬于分解反應(yīng);故答案為:①②;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的推斷題,是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究,在比較鑒別的基礎(chǔ)上,得出了正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一,一般有兩種類型:一是圖框式推斷題;二是文字描述型推斷題;本題屬于第一種類型.不論哪一種類型,都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從而得出物質(zhì)的組成.此考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是( 。
A.水的天然循環(huán)是通過(guò)其三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
B.氫氣在空氣中燃燒生成水,屬于化合反應(yīng)
C.電解水的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
D.生活在小河中的魚類能夠呼吸,主要是由于河水中含有氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B.木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
C.鐵絲在空氣中燃燒生成黑色固體D.硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如何對(duì)B裝置進(jìn)行氣密性檢查?你的方法是在導(dǎo)管口處連接一段橡皮管,將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,繼續(xù)注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)若用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣,發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,選用的發(fā)生裝置是,該裝置還缺點(diǎn)什么,其作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A(填序號(hào)).甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:不溶于水,密度比空氣小.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.下列物質(zhì)屬于氧化物的是A
A.水          B.氧氣          C.高錳酸鉀       D.二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”的說(shuō)法中,不正確的是(  )
A.制取氣體時(shí),先檢查裝置的氣密性,后裝藥品
B.加熱高錳酸鉀并用排水法收集O2實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,后移出導(dǎo)管
C.用托盤天平稱量藥品時(shí),先調(diào)節(jié)天平平衡,后稱量
D.加熱試管時(shí),先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中①的儀器名稱:錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)是(填“是”或“不是”)分解反應(yīng).如果選用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.若用F裝置收集氧氣,開始收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明同學(xué)觀察到裝置F中的水變?yōu)榧t色,為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應(yīng)的改進(jìn)措施是試管口放置一棉花團(tuán).
(3)實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣.某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,丙選用B裝置來(lái)制氧氣.二氧化錳在此反應(yīng)中的作用是催化作用.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流,大家提出把發(fā)生裝置由B改為C,加以改進(jìn),其理由是可以控制液體的滴加速度.
(4)實(shí)驗(yàn)室也可用氯酸鉀添加二氧化錳制氧氣.制取氧氣結(jié)束后,小明同學(xué)通過(guò)過(guò)濾的方法收回反應(yīng)剩余物中的二氧化錳.過(guò)濾操作使用的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯.過(guò)濾時(shí)常用的凈水方法,下列凈化水的單一操作中,相對(duì)凈化程度較高的是C(填字母)
A.過(guò)濾          B.吸附沉淀          C.蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.俄羅斯方塊你玩過(guò)嗎?下面是聰聰為你設(shè)計(jì)的化學(xué)俄羅斯方塊,請(qǐng)根據(jù)示例寫出下列“方塊”中對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)或符號(hào)所表達(dá)的含義.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)用語(yǔ)書寫正確的是(  )
A.1個(gè)氖原子NaB.五氧化二磷P2O5C.4個(gè)氫分子4HD.鎂離子Mg+2

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