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1.某同學在自主學習酸的知識時,設計了以下實驗報告,請將實驗報告補充完整.
【實驗目的】探究稀酸的通性
【實驗用品】試管、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、NaOH溶液、石蕊和酚酞試液等
【實驗內容】
實驗
步驟
實驗
現(xiàn)象

溶液變?yōu)榧t色
稀酸中的鐵片表面都有氣泡產生;
銅片表面都沒有明顯現(xiàn)象

溶液由紅色變?yōu)闊o色
分析

結論

結論:稀酸能與指示劑作用
鐵與稀硫酸反應的化學方程式為
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
結論:稀酸能與較活潑金屬反應
結論:
酸能與堿發(fā)生中和反應
【實驗思考】從物質組成的角度解釋稀酸具有酸的通性的原因酸都含有氫元素.

分析 【實驗目的】從后面是實驗內容和結論可以分析出本實驗目的.
【實驗內容】根據酸的化學性質回答,①酸能使紫色石蕊試液變紅,②酸能與活潑金屬反應放出氫氣,③酸堿能發(fā)生中和反應生成鹽和水.
【實驗思考】酸具有通性的原因是酸中都含有氫離子,即氫元素.

解答 解:【實驗目的】可根據該實驗的內容及其結論逆向推導為:探究稀酸的通性.
【實驗內容】根據實驗步驟的內容依次判斷,步驟①:石蕊試液分別滴入稀硫酸、鹽酸中,溶液都變?yōu)榧t色;步驟②:鐵在金屬活動性順序中排在H的前面,鐵能置換稀硫酸或鹽酸里的氫,反應時鐵片表面都有氫氣的氣泡產生,鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣;步驟③:在含有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中分別滴入鹽酸和稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色,說明酸能與堿反應.
【實驗思考】從物質組成的角度解釋稀酸具有酸的通性的原因是酸都含有氫元素.
故答案為:【實驗目的】探究(或認識)稀酸的通性;
【實驗內容】

實驗步驟   
實驗現(xiàn)象氣泡 
分析與結論 Fe+H2SO4═FeSO4+H2與堿發(fā)生中和反應
【實驗思考】酸都含有氫元素.

點評 學會從現(xiàn)象得出結論,有結論推出物質的性質,進而找出物質具有此性質的原因,這是認識物質的方法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.要使如圖裝置中的小氣球鼓起來,則使用的固體和液體可以是( 。
①鋅和稀硫酸
②氫氧化鈉固體和水
③氯化鈉和水
④氧化鈣和水.
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.物質分類的標準有很多種,自擬兩個分類標準,將氧氣、氨氣、二氧化碳、氧化鈣四種物質中的三種物質分為一類.
標準:常溫常壓下為氣態(tài),包括的物質是氧氣、氨氣、二氧化碳.
標準一:都是化合物,包括的物質是氨氣、二氧化碳、氧化鈣.
標準二:都含有氧元素,包括的物質是氧氣、二氧化碳、氧化鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.3.2g某種鐵的氧化物含有2.24g鐵元素,則這種鐵的氧化物的化學式為(  )
A.FeOB.Fe2O3C.Fe3O4D.Fe3O2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.已知30℃時氯化銨的溶解度為40克,30℃時,將20克氯化銨溶解在75克水中,為使它成為飽和溶液,可用以下兩種方法:
(1)蒸發(fā)溶劑的方法,需蒸發(fā)25克才能成為飽和溶液.
(2)增加溶質的方法,需增加10克氯化銨.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.工業(yè)上制純堿(Na2CO3)的其中一種方法是用NaOH溶液和適量CO2氣體反應制取,但是這種方法的缺點是當CO2過量時,極易生成NaHCO3,且無明顯現(xiàn)象.
于是某實驗小組同學設計了如下實驗方案并在實驗室嘗試:
①將100克質量分數為40%NaOH等分成兩份,分別盛放在燒杯A、B中.
②向A中通入過量CO2氣體,直到溶液不再吸收CO2為止.
③將A、B兩燒杯中的液體混合后蒸干.
(1)步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O、Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3
(2)步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O,其中的NaHCO3和NaOH能恰好完全反應,請分析恰好能完全反應的理由燒杯A、B中氫氧化鈉的質量相等,所以由鈉元素守恒可知,NaHCO3和NaOH的物質的量之比為1:1,故NaHCO3和NaOH能恰好完全反應.
(3)已知NaHCO3受熱分解,反應方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,如果在工業(yè)上采用向NaOH溶液中通入過量CO2后,再將溶液蒸干、灼燒的方法,該方法與實驗小組同學所設計的方法相比,不足是既消耗過多能源,如果二氧化碳排放到空氣中又會引起溫室效應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.科學實驗是人類獲取科學知識,驗證科學理論的重要手段,其中,對實驗現(xiàn)象的正確描述很重要.以下實驗現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A.碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳
B.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
C.細鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.化學是以實驗為基礎的科學,請根據圖回答下列問

(1)圖1實驗完畢,進入集氣瓶中的水不到總容積的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣,或紅磷不足,或沒有冷卻至室溫就打開止水夾讀數(寫出其中一種原因即可).化學反應文字表達式(寫物質名稱,下同)是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)圖2中流程探究的目的是木炭在氧氣中燃燒生成了什么.C操作,為了使木炭與氧氣完全反應,我的操作方法是由瓶口向下緩慢插入到集氣瓶中.D操作得出的探究結論是木炭在氧氣中燃燒生成了二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.已知①5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2H2SO4(無色溶液)
②SO2能漂白某些有色物質,如將SO2通入品紅溶液中,品紅溶液褪色.
③一些含硫物質的溶解性(20℃):
含硫物質K2SO4MnSO4CaSO4CaSO3FeSO4Fe2(SO43
溶解性微溶難溶

請回答下列問題:
(1)寫出圓底燒瓶中反應的化學方程式:C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2SO2↑+CO2↑+2H2O.
(2)裝置中第①部分左端的棉花的作用是緩沖進入的氣流,右端的棉花的作用是防止固體粉末沿導管進入品紅溶液.
(3)裝置中第①部分的作用是檢驗是否有水生成.第②部分最后一個洗氣瓶中品紅溶液的作用是檢驗二氧化硫是否被完全除去.
(4)若將裝置中①、②、③三部分儀器的連接順序改為②、①、③,則能檢出的物質是SO2、CO2
(5)若將儀器的連接順序改為①、③、②,則只可檢出的物質是水蒸氣.

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