6.工業(yè)上制純堿(Na2CO3)的其中一種方法是用NaOH溶液和適量CO2氣體反應(yīng)制取,但是這種方法的缺點(diǎn)是當(dāng)CO2過量時,極易生成NaHCO3,且無明顯現(xiàn)象.
于是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案并在實(shí)驗(yàn)室嘗試:
①將100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%NaOH等分成兩份,分別盛放在燒杯A、B中.
②向A中通入過量CO2氣體,直到溶液不再吸收CO2為止.
③將A、B兩燒杯中的液體混合后蒸干.
(1)步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O、Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3
(2)步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O,其中的NaHCO3和NaOH能恰好完全反應(yīng),請分析恰好能完全反應(yīng)的理由燒杯A、B中氫氧化鈉的質(zhì)量相等,所以由鈉元素守恒可知,NaHCO3和NaOH的物質(zhì)的量之比為1:1,故NaHCO3和NaOH能恰好完全反應(yīng).
(3)已知NaHCO3受熱分解,反應(yīng)方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,如果在工業(yè)上采用向NaOH溶液中通入過量CO2后,再將溶液蒸干、灼燒的方法,該方法與實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)所設(shè)計的方法相比,不足是既消耗過多能源,如果二氧化碳排放到空氣中又會引起溫室效應(yīng).

分析 (1)根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)碳酸鈉和水,生成的碳酸鈉和過量的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫鈉進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)燒杯A、B中氫氧化鈉的質(zhì)量相等,所以由鈉元素守恒可知,NaHCO3和NaOH的物質(zhì)的量之比為1:1進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解生成二氧化碳,會浪費(fèi)能源且生成的二氧化碳排放到空氣中又會引起溫室效應(yīng)進(jìn)行解答.

解答 解:(1)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)碳酸鈉和水,生成的碳酸鈉和過量的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫鈉,所以步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O、Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3;故填:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O、Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3;
(2)燒杯A、B中氫氧化鈉的質(zhì)量相等,所以由鈉元素守恒可知,NaHCO3和NaOH的物質(zhì)的量之比為1:1,故NaHCO3和NaOH能恰好完全反應(yīng);故填:燒杯A、B中氫氧化鈉的質(zhì)量相等,所以由鈉元素守恒可知,NaHCO3和NaOH的物質(zhì)的量之比為1:1,故NaHCO3和NaOH能恰好完全反應(yīng);
(3)碳酸氫鈉受熱分解生成二氧化碳,會浪費(fèi)能源且生成的二氧化碳排放到空氣中又會引起溫室效應(yīng).故填:既消耗過多能源,如果二氧化碳排放到空氣中又會引起溫室效應(yīng).

點(diǎn)評 該題考查學(xué)生利用題干中已知給予的信息進(jìn)行分析,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計能力,是一道綜合性開放性的題目;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計的思維和創(chuàng)新精神.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.用化學(xué)符號填空:
(1)氫元素H,三個碳原子3C,鎂離子Mg2+,四氧化二氮N2O4,硝酸HNO3
(2)硫酸銅溶液中溶質(zhì)是CuSO4,實(shí)驗(yàn)室常用的燃料是C2H5OH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.初四某班同學(xué)分組探究了“鹽酸和氫氧化鈉溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”,小明同學(xué)收集了反應(yīng)后的液體,并通過實(shí)驗(yàn)得到以下信息:
①提取收集反應(yīng)后的液體少許,滴加紫色石蕊試液后溶液至紅色,由此推知該液體中含有鹽酸;
②為不污染環(huán)境,對反應(yīng)后的液體進(jìn)行中和處理,所用的原料是成本較低的熟石灰;
③提取處理后可直接排放的水樣,測得pH=7.0
根據(jù)上述資料,回答下列問題:
(1)小明同學(xué)用紫色石蕊試液確定反應(yīng)后的液體顯酸性屬于間接(填“直接”或“間接”)觀察法.
(2)在老師指導(dǎo)下小明同學(xué)測得了反應(yīng)后的液體中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%,小明同學(xué)共收集到反應(yīng)后的液體3000g,計算至少需要多少克Ca(OH)2,才能完全中和反應(yīng)后液體中HCl?(計算結(jié)果精確至0.1g)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.沉淀溶解平衡理論是目前唯一的有關(guān)溶解性能的經(jīng)驗(yàn)理論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某同學(xué)在自主學(xué)習(xí)酸的知識時,設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)報告,請將實(shí)驗(yàn)報告補(bǔ)充完整.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄肯∷岬耐ㄐ?br />【實(shí)驗(yàn)用品】試管、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、NaOH溶液、石蕊和酚酞試液等
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】
實(shí)驗(yàn)
步驟
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象

溶液變?yōu)榧t色
稀酸中的鐵片表面都有氣泡產(chǎn)生;
銅片表面都沒有明顯現(xiàn)象

溶液由紅色變?yōu)闊o色
分析

結(jié)論

結(jié)論:稀酸能與指示劑作用
鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
結(jié)論:稀酸能與較活潑金屬反應(yīng)
結(jié)論:
酸能與堿發(fā)生中和反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)思考】從物質(zhì)組成的角度解釋稀酸具有酸的通性的原因酸都含有氫元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,請回答:
(1)膠頭滴管用過后應(yīng)立即用清水沖洗干凈,再去吸取其他藥品.
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱燒杯里的液體時,燒杯底部應(yīng)墊放石棉網(wǎng).
(3)玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管的一端用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入.
(4)把石灰石塊狀固體放入試管中的方法是先把試管橫放,用鑷子夾取石灰石放到試管口,再把試管慢慢地豎立起來,使石灰石緩緩的滑到試管底部.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.按如圖所示的方式加熱堿式碳酸銅(銅綠).
(1)加熱時,應(yīng)選用酒精燈的外焰(填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”).
(2)加熱銅綠時試管口應(yīng)稍向下傾斜,原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,為了防止試管破裂,正確的操作應(yīng)先把導(dǎo)氣管移出液面,然后再熄滅酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.今天是化學(xué)興趣小組活動日,同學(xué)們展開了一系列探究,也請你參與.
老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體.他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.此氣體是什么物質(zhì)?請你完成驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案:
猜  想驗(yàn)證方法及操作現(xiàn)象結(jié)論
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.(1)按要求用化學(xué)符號填空:
①2個硫原子2S;②鈉元素Na;
(2)寫出下列數(shù)字“2”表示的意義;
①2H2個氫原子②2Na+2個鈉離子;③Mg2+鎂離子.

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