分析 (1)熟記常見儀器名稱與用途;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選A;試管口放棉花是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)根據(jù)雙氧水是液體,二氧化錳是固體,也就是固液常溫下的反應(yīng),選擇發(fā)生裝置;并從反應(yīng)的條件等與A裝置對(duì)比;
(4)根據(jù)收集氧氣可以用排水法和向上排空氣法,以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(5)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選擇給固體加熱裝置,收集較純凈的甲烷用排水法.
解答 解:(1)①是試管,②是酒精燈,③是集氣瓶,④是水槽;故填:試管;酒精燈;集氣瓶;水槽;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選A;試管口放棉花是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,從而堵塞導(dǎo)管;故答案為:A;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),因?yàn)槭枪桃悍磻?yīng)不需加熱,故應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是催化劑二氧化錳,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便、實(shí)驗(yàn)安全、無(wú)污染等;故填:B,二氧化錳;操作簡(jiǎn)便等合理即可;
(4)收集氧氣可以用排水法和向上排空氣法,所以收集氧氣可以選擇裝置是:D,選擇它的理由是:氧氣的密度比空氣大,用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才開始收集,否則收集的氧氣不純.某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是:水槽中水倒流,炸裂試管,氧氣有助燃性,所以選用D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.故填:C(或D);氧氣不易溶于水(或氧氣的密度比空氣大);連續(xù)均勻冒出;水槽中水倒流,炸裂試管;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(5)用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體.屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,甲烷難溶于水,所以收集較純凈的甲烷可用排水法.
故答案為:A;C.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆黑龍江省哈爾濱市畢業(yè)學(xué)年調(diào)研測(cè)試(二)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法,其中一種方法錯(cuò)誤的是( )
選項(xiàng) | 待鑒別物質(zhì) | 鑒別方法 | |
方法1 | 方法2 | ||
A | 純金和18K金 | 用火灼燒,擦拭干凈觀察 | 相互刻劃后觀察 |
B | 濃鹽酸和濃硫酸 | 打開瓶口觀察 | 分別在紙上寫字,一會(huì)兒觀察 |
C | 蘇打和小蘇打固體 | 加熱,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氣體 | 配成溶液,滴加酚酞觀察 |
D | 蠶絲和化纖 | 點(diǎn)燃聞氣味 | 點(diǎn)燃后用手指按壓灰燼后觀察 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9:14 | B. | 1:2 | C. | 9:7 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酸液的質(zhì)量都增大 | B. | 酸液的質(zhì)量都減小 | ||
C. | 酸液的濃度都增大 | D. | 酸液的濃度都減小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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