【題目】如圖是我們研究常見(jiàn)物質(zhì)組成性質(zhì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答:

實(shí)驗(yàn)A集氣瓶中預(yù)先裝少量水的目的是______。

實(shí)驗(yàn)B中若集氣瓶的容積是100mL,實(shí)驗(yàn)成功則量筒里的水將會(huì)減少約______mL。

實(shí)驗(yàn)C是通過(guò)水的分解證明水的組成,a、b管內(nèi)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是______;科學(xué)家還用化合的方法證明水的組成,反應(yīng)化學(xué)方程式為______。上述兩種方法都證明了水是由氫元素和氧元素組成的化合物。

實(shí)驗(yàn)D說(shuō)明:在通常情況下,二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是______。

【答案】防止生成的高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶底 20 18 2H2+O22H2O 不能燃燒,不支持燃燒

【解析】

1)鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體,瓶底放少量細(xì)沙或少量的水,防止炸裂集氣瓶。

2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,空氣中氧氣的含量約占,故集氣瓶的容積是100mL,實(shí)驗(yàn)成功則量筒里的水將會(huì)減少約100×=20mL。

3)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,電解水的實(shí)驗(yàn)中是:正氧負(fù)氫,氫二氧一;氧氣能使帶火星的木條復(fù)然;氫氣和氧氣的質(zhì)量比是:(2×2):16=18;化合反應(yīng)為兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),故用化合的方法證明水的組成的實(shí)驗(yàn)為氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水,化學(xué)方程式為:2H2+O22H2O

4)如圖的實(shí)驗(yàn)我們觀察到:下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅;蠟燭熄滅說(shuō)明:二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒;下層的蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳密度比空氣的大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(5分)如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。

(1)t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是________;

(2)m點(diǎn)的含義是:_______

(3)20℃時(shí),將30g A物質(zhì)放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液質(zhì)量為____g;

(4)t2℃時(shí),將等質(zhì)量的A、B、C飽和溶液分別降溫到00C時(shí),析出溶質(zhì)最多的是________,無(wú)溶質(zhì)析出的是________;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱a________、b________

(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是________ (填序號(hào))。

(3)若用A裝置加熱高錳酸鉀,并用C裝置收集氧氣。請(qǐng)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________________,當(dāng)觀察到______________時(shí),方可開(kāi)始收集氧氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)氣管移出水槽,其理由是_____________________________,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫色,你認(rèn)為造成該現(xiàn)象的原因是_________________ 。

(4)若用E裝置收集氧氣時(shí),如何檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿:_______________________________________________________________________________________________

(5)F裝置,有洗氣.貯存氣體.收集氣體.除雜等用途,實(shí)驗(yàn)室用F裝置來(lái)收集氫氣,氣體將__________端(填“c” 或“d”)通入。

(6)硫化氫(H2S)是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無(wú)色氣體,能溶于水。實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取它。實(shí)驗(yàn)室制取H2S選擇的制取裝置是________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在宏觀.微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

(1)金剛石和石墨的元素組成相同,但物理性質(zhì)差別很大,原因是__________________。

(2)鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別為__________________________。

(3)硫酸銅、鐵、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是_____(填化學(xué)式)。

(4)下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,其中表示氧原子,表示銅原子,表示氫原子。

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________,并推測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象為______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是木炭還原氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 給酒精燈加網(wǎng)罩,目的是使火焰集中并提高溫度

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到紅棕色粉末逐漸變黑

C. 木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì),它具有氧化性

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)先停止加熱,再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某密閉容器內(nèi)有X、Y、ZW四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應(yīng)前質(zhì)量

4

1

10

2

反應(yīng)后質(zhì)量

待測(cè)

5

4

8

下列說(shuō)法正確的是  

A. 反應(yīng)后X的質(zhì)量為8g

B. ZW的相對(duì)分子質(zhì)量比一定是11

C. 該反應(yīng)的反應(yīng)物只有Z

D. 參加反應(yīng)的XZ的質(zhì)量比是23

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。試回答:

(1)AB、C中屬于同種元素的粒子是_________(寫字母編號(hào))

(2)AB兩種粒子的_________________相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);在化學(xué)反應(yīng)中它們?nèi)菀?/span>________(得到失去”)電子;屬于__________(金屬非金屬”)元素。(3)C所表示的粒子是_________(原子離子”)。

(4)由于原子核外電子層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同可知B圖所表示的元素在元素周期表中應(yīng)該排在笫_______周期。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為A物質(zhì)的溶解度曲線.M、N兩點(diǎn)分別表示A物質(zhì)的兩種溶液.下列做法不能實(shí)現(xiàn)M、N間的相互轉(zhuǎn)化的是(A從溶液中析出時(shí)不帶結(jié)晶水)

A. N→M:先向N中加入適量固體A,再降溫至t1

B. N→M:先將N降溫至t1℃,再恒溫蒸發(fā)至有晶體析出

C. M→N:先將M升溫至t2℃,再恒溫加入適量水

D. M→N:先將M升溫至t2℃,再恒溫將其蒸發(fā)掉部分水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液,其制取的主要流程如圖所示(反應(yīng)條件已略去):

已知:2Cu+2H2SO4+O2=2CuSO4+2H2O。

(1)過(guò)程Ⅱ中分離操作的名稱是_____________;該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯玻璃棒和________,其中玻璃棒的作用是________________________

(2)過(guò)程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____________________。

(3)A-E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有_____(填字母)。

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