9．下列哪種營養(yǎng)物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)（　�。�
A．糖類B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．無機(jī)鹽

分析 根據(jù)食物中含有的六大營養(yǎng)素是：蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、水、維生素、糖類、油脂，以及各種營養(yǎng)素的作用進(jìn)行分析．

解答 解：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的活動提供能量；
故選：B．

點(diǎn)評 本題主要考查了營養(yǎng)素對人體的作用，難度不大，需要在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．含氟的牙膏可以預(yù)防齲齒，這里的“氟”是指（　�。�
A．元素B．分子C．原子D．離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)儀器名稱不正確的是（　　）
A．
焦頭滴管		B．
   坩堝鉗		C．
   藥匙		D．
燃燒匙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某化學(xué)課外興趣小組為了探究二氧化碳的性質(zhì)，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表如示．

編號（I）（II）（III）（IV）
現(xiàn)象紫色紙花變紅紫色紙花不變色紫色紙花不變色紫色紙花變紅色
請回憶所學(xué)知識及圖示進(jìn)行思考并回答如表中的問題：
（1）實(shí)驗(yàn)（III）驗(yàn)證了二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）驗(yàn)證了二氧化碳和水共同作用使紫色石蕊變紅；
（2）通過實(shí)驗(yàn)（I）、（Ⅳ），可驗(yàn)證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是酸能使紫色石蕊溶液變紅；
（3）實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解，反應(yīng)方程式為H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．從下列微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖獲取的信息不正確的是（　　）
A．X=8B．①②③④來自四種元素
C．④在化學(xué)變化中容易失去電子D．②③的化學(xué)性質(zhì)相似

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，將X、Y分別放入稀鹽酸中，X表面產(chǎn)生氣泡的速率比Y快；Z能與X的鹽溶液發(fā)生反應(yīng)．則X、Y、Z三種金屬的活動性順序是（　�。�
A．X＞Y＞ZB．Y＞Z＞XC．Y＞X＞ZD．Z＞X＞Y

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．在化學(xué)復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們對酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了梳理和概括．他們用如圖表達(dá)了他們的研究成果．請你據(jù)圖回答下列問題：
（1）不同的酸有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)椴煌乃崛芤褐卸己蠬+（填微粒符號）．
（2）舉出A類物質(zhì)的一個實(shí)例CuO（填化學(xué)式）．
（3）寫出有氣體生成的一個化學(xué)方程式（利用圖中物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)）：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．地殼中含量最多的元素是氧，空氣中含量最多的元素是氮，二者形成的一種大氣污染物的化學(xué)式是NO2（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖1是實(shí)驗(yàn)室用于制取或收集氧氣的裝置：

（1）請選擇雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置（填序號，下同）B，和收集裝置C或D
，用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣，結(jié)束時先撤去導(dǎo)管的原因以免冷水倒吸炸裂試管．
（2）A裝置中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（3）甲烷是一種無色無味，難溶于水，密度比空氣小的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，制取甲烷的發(fā)生裝置和收集裝置是A、C或E，若用如圖2裝置收集甲烷，甲烷應(yīng)從右端進(jìn)入（填左或右）．

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同步練習(xí)冊答案