19.某興趣小組用10g存放已久的鎂條與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49%的稀硫酸反應(yīng),測(cè)得產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖(假設(shè)鎂條中除表面含有氧化鎂外,沒(méi)有其他雜質(zhì))
(1)當(dāng)稀硫酸的質(zhì)量為70g,產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量為0.5g.
(2)用化學(xué)方程式說(shuō)明當(dāng)稀硫酸的質(zhì)量為10g時(shí),不產(chǎn)生氫氣的原因?yàn)镸gO+H2SO4=MgSO4+H2O.
(3)計(jì)算鎂條中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

分析 (1)根據(jù)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系圖,讀出產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量;
(2)鎂條的表面有氧化鎂能與稀硫酸反應(yīng);
(3)根據(jù)氧化鎂、鎂與稀硫酸反應(yīng)的方程式以及鎂之間的關(guān)系式求出鎂的質(zhì)量,再計(jì)算鎂條中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)由產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系圖可知,當(dāng)稀硫酸的質(zhì)量為70g,產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量為0.5g;
(2)由于鎂易于空氣中的氧氣反應(yīng)在鎂條的表面生成了氧化鎂,稀硫酸首先與鎂條表面的氧化鎂薄膜發(fā)生了反應(yīng),所以不產(chǎn)生氫氣,反應(yīng)的方程式是:MgO+H2SO4=MgSO4+H2O.
(3)設(shè)鎂元素的質(zhì)量為x
由Mg+H2SO4=MgSO4+H2
MgO+H2SO4=MgSO4+H2O
得:H2SO4~MgSO4~Mg
     98          24
   70g×49%      x
$\frac{98}{70g×49%}=\frac{24}{x}$
解得:x=8.4g
鎂條中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{8.4g}{10g}$×100%=84%
故答案為:(1)0.5;(2)MgO+H2SO4=MgSO4+H2O;(3)84%.

點(diǎn)評(píng) 較活潑的金屬易于空氣中的氧氣反應(yīng),在金屬的表面形成了金屬氧化物,當(dāng)與酸反應(yīng)時(shí)首先金屬表面的氧化物與酸反應(yīng)不能放出氫氣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.濃H2SO4在空氣中敞口放置一段時(shí)間后,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”);將20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃H2SO4稀釋為10%的H2SO4,需要水的質(zhì)量為176g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.氮化鎂是一種應(yīng)用范圍非常廣泛的無(wú)機(jī)化合物,它可用于制備高硬度、高熱導(dǎo)、抗腐蝕、抗磨損和耐高溫的其它元素的氮化物,制備特殊的陶瓷材料等.某;瘜W(xué)研究小組用鎂與氮?dú)夥磻?yīng)制備氮化鎂(Mg3N2),并用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定氮化鎂的純度.

I.制備氮化鎂
【查閱資料】
①(NH42SO4+2NaNO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2N2↑+Na2SO4+4H2O,該反應(yīng)為放熱反應(yīng).
②飽和硫酸亞鐵溶液能吸收氧氣;稀硫酸能吸收氨氣.
③在常溫下或溫度不高的條件下鎂幾乎與水不反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)】
制備氮化鎂的裝置示意圖如圖1
(1)D裝置的作用是吸收水蒸氣,G裝置的作用是防止空氣中氧氣進(jìn)入E裝置.
(2)E裝置中發(fā)生反應(yīng) 的化學(xué)方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Mg3N2
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)先進(jìn)行A(選填“A”或“E”)處加熱,理由是排盡裝置內(nèi)的空氣.
II.測(cè)定氮化鎂的含量
氮化鎂是淺黃色粉末,極易與水反應(yīng)生成Mg(OH)2沉淀和NH3,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2+2NH3↑,氮化鎂(Mg3N2)中氮元素的化合價(jià)是-3.
(2)【定性分析】,
步驟一:取少量氮化鎂樣品于試管中加足量蒸餾水,試管底部有沉淀生成,試管口聞到有刺激性氣味的氣體生成.
步驟二:棄去上層清液,加入稀鹽酸,觀察到沉淀全溶且冒氣泡.該步驟中產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.
【定量測(cè)定】
按如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(4)取氮化鎂樣品16g進(jìn)行實(shí)驗(yàn),I裝置增重3.4g,求該樣品中氮化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程).
(5)球形干燥管的作用是充分反應(yīng),防倒吸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.化學(xué)與生活、社會(huì)密切相關(guān),下列說(shuō)法正確的是(  )
A.食品添加劑有害人體健康,應(yīng)禁止使用
B.購(gòu)物時(shí)減少使用或不用塑料袋,是為了減少“白色污染”
C.為防止土壤和水體富營(yíng)養(yǎng)化,應(yīng)禁止使用化肥與農(nóng)藥
D.不吃水果蔬菜,多吃含蛋白質(zhì)的肉類(lèi),更能增強(qiáng)體質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不正確的是( 。
A.給燒杯加熱時(shí),要墊上石棉網(wǎng)
B.給試管里的液體加熱,液體體積不超過(guò)試管容積的三分之一
C.給試管里的液體加熱時(shí),不讓試管口對(duì)著自己和旁人
D.實(shí)驗(yàn)中剩余的藥品都要放回原試劑瓶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖表示A、B兩種物質(zhì)溶解度(S)隨溫度的變化,請(qǐng)回答:
(1)t3℃時(shí),將45g的A加入50g的水中,充分?jǐn)嚢韬蟮娜芤菏秋柡?nbsp;(填“飽和”或“不飽和”),所得溶液的質(zhì)量為90 g.
(2)t3℃時(shí)的等質(zhì)量A、B飽和溶液,降溫至t℃℃,A溶液的質(zhì)量< B溶液的質(zhì)量(填“<、>、=”);
(3)從B的飽和溶液中提取B,應(yīng)采用的方法是蒸發(fā)結(jié)晶(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.某;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液桶中收集了溶解大量FeSO4和CuSO4(是重金屬污染物之一)的廢水,若直接排放到下水道既造成污染又造成浪費(fèi).某化學(xué)課外小組同學(xué)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)廢水進(jìn)行處理,并回收硫酸亞鐵晶體和銅,實(shí)驗(yàn)方案如下:


請(qǐng)回答:
①X是Fe,將其加入廢水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4;
②Y是H2SO4,利用其除去固體中的雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.結(jié)合NaOH、Ca(OH)z的相關(guān)知識(shí),問(wèn)答下列問(wèn)題.
(1)可用來(lái)改變酸性土壤的固體是Ca(OH)2
(2)它們的溶液都具有遇酚酞變紅的性質(zhì),從微觀角度看,原因是它們的溶液中都存在OH-離子;
(3)實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)二氧化碳涉及的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì),驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的裝置.通入二氧化碳后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為兩朵干燥的紫色石蕊棉球均不變色,濕潤(rùn)的紫色石蕊棉球,下面那朵先變紅,上面那朵后變紅.下列推斷正確的是 ( 。
A.水能使紫色石蕊變紅
B.二氧化碳能使紫色石蕊變紅
C.碳酸能使紫色石蕊變紅
D.此實(shí)驗(yàn)還獲知二氧化碳的性質(zhì)是密度比空氣大,能與水反應(yīng).

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