【題目】實驗室按圖所示裝置制取CO2,并試驗CO2的性質(zhì),試回答以下問題:

1)用裝置A來制取CO2,所用的藥品是(寫名稱)_________________此反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________,

2)若用裝置B鑒定CO2,在B中應(yīng)放的試劑名稱是________________,當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時,B看到的現(xiàn)象是_______________,化學(xué)方程式是__________

3)要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸,C中除有少量水之外,應(yīng)加入的試劑是_________________,當(dāng)將①和③的導(dǎo)管口連接時,C看到的實驗現(xiàn)象是______________。寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

4)燒杯D中放著燃著的蠟燭,當(dāng)標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時,D中看到的實驗現(xiàn)象是________,此現(xiàn)象說明CO2 ___________的性質(zhì)。

【答案】大理石或石灰石跟稀鹽酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 澄清的石灰水 石灰水變渾濁 CO2+CaOH2=CaCO3↓+H2O 紫色石蕊試液 紫色石蕊試液變紅 H2O+CO2= H2CO3 下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅 密度比空氣大,且不能燃燒、不能支持燃燒

【解析】

1)用裝置A制取二氧化碳時,用到大理石或石灰石跟稀鹽酸,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2;

2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水;反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+CaOH2=CaCO3↓+H2O

3)要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng),可利用二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅進(jìn)行證明,所以裝置C中的溶液為石蕊試液,當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時,C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅;再取少量該溶液加熱,由于碳酸受熱分解,又看到的現(xiàn)象是:溶液由紅色變?yōu)樽仙;反?yīng)的化學(xué)方程式H2O+CO2= H2CO3;

4)二氧化碳的密度比空氣大,且不能燃燒、不能支持燃燒,所以將①和④的導(dǎo)管口連接時,會看到燒杯中下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,請回答下列問題:

1)在引燃鐵絲時我們常在鐵絲下面系一根火柴,通過火柴燃燒去引燃鐵絲,從燃燒條件來分析,這樣做的目的是_____,實驗時為了防止集氣瓶炸裂,我們常采取的措施是_____。

2)有人說鐵絲燃燒后生成物的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的鐵絲的質(zhì)量,你認(rèn)為這個說法是否正確_____,你的理由是_____。

3)請你計算16.8 g鐵絲在氧氣中充分燃燒后消耗氧氣的質(zhì)量是多少克_____?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中A錫元素在元素周期表中的信息,B、C分別為兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,D為元素周期表中的部分信息,請根據(jù)圖中信息回答:

1)錫元素的相對原子質(zhì)量是______

2)若C表示氯離子,則X=______

3)元素在周期表中有規(guī)律分布,D中甲的原子序數(shù)______ (選填大于小于)乙的原子序數(shù),乙所代表的元素屬于________ 選填金屬非金屬)元素。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們總結(jié)了氧氣和二氧化碳的實驗室制法,并利用下列裝置進(jìn)行練習(xí)和拓展.

Ⅰ、知識總結(jié):

(反應(yīng)原理)

1)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程為___________,

2)用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_______________

(氣體制備)

3)氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為______,用于大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置C優(yōu)于B的原因是_____________________

(氣體收集)(4)實驗室收集CO2的裝置是______,選擇的理由____________

(實驗步驟及注意事項)(5)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣主要的實驗步驟有:

①加熱 ②裝藥品并固定儀器 ③檢查裝置的氣密性

④用排水法收集氧氣 ⑤停止加熱 ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出

正確的操作順序是_________________A裝置中試管口略向下傾斜的原因是_________;

(氣體驗滿)(6)E裝置收集收集氧氣時,檢驗O2是否收集滿的方法是_____________

(氣體檢驗)(7)檢驗瓶中氣體是否為CO2的方法是_______.反應(yīng)方程式為________

Ⅱ、知識拓展

8)請仔細(xì)觀察下列裝置的特點并回答相關(guān)問題:

①實驗室若用如圖裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從______(口進(jìn)入(填“a”或“b”);

②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用圖______裝置(填裝置序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是尾氣催化轉(zhuǎn)換器將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題。

1)寫出儀器①的名稱_____。

2)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,若用D裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到氣泡_____冒出時,便可開始收集。

3)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的一組裝置是_____(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。圖E是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:_____。

4)用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

5)某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣,并探究氨氣的一些性質(zhì).

(查閱資料)

a.氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水.

b.氨水是氨氣(NH3)的水溶液,具有堿的性質(zhì)。

c.堿能使無色酚酞溶液變紅。

圖為合成氨的模擬實驗裝置圖(玻璃管中是鐵粉和石棉絨組成的混合物)。

步驟:①檢查氣密性;②使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時間;③在Y型管盛有亞硝酸鈉和氯化銨飽和溶液的一邊加熱(NH4Cl + NaNO2NaCl + 2H2O + N2 );④到產(chǎn)生氮氣較快時,再點燃玻璃管下方的酒精燈進(jìn)行加熱。

①反應(yīng)開始前使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時間的目的是:_____。

②當(dāng)錐形瓶中出現(xiàn)_____現(xiàn)象,表示有氨氣生成。

③寫出玻璃管中生成氨氣的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】元素周期表中第35號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示:

(1)上圖中x=_______。

(2)該元素屬于______________元素。(金屬非金屬”)

(3)下圖表示的微粒中,具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有____________(填序號),與第35號元素化學(xué)性質(zhì)相似的是________(填序號)。

(4)該元素的元素符號為Br,則該元素所形成的離子的符號為:______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)X4.8g氧氣中恰好完全燃燒,反應(yīng)方程式為:X + 3O2RO2 + 2SO2,測得RO2SO2的質(zhì)量分別為2.2g6.4g,下列判斷中正確的是

A.參加反應(yīng)的X的質(zhì)量為4.3gB.X的相對分子質(zhì)量為76

C.X中含有C元素、S元素和O元素D.產(chǎn)物為氣態(tài)時都是空氣污染物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有指定化合價的幾種元素; 、、、,請選擇元素,寫出符合要求的化合物的化學(xué)式:

(1)一種難溶于水的堿________; (2)一種酸________

(3)一種復(fù)合肥料________; (4)原子個數(shù)比為1:1的氧化物________

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