在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀示意圖，從中獲取的相關信息正確的是（   ）

A．甲物質(zhì)的化學式是CH2     B．丙物質(zhì)屬于氧化物

C．該反應中有4種化合物    D．甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1:1

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)燃燒時，一定有火焰產(chǎn)生的是（    ）

　　A．鎂條   B．木炭   C．鐵絲   D．硫粉

　

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科目：初中化學 來源： 題型：


在右圖的裝置中，當兩種溶液發(fā)生反應后，天平不在保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)。

（1）天平不平衡的原因是            ，反應的化學方程式為                     。

(2)若反應物不變，要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對裝置的改進措施是                                   。

(3)由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是        (填序號)。

①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類

④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)種類

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科目：初中化學 來源： 題型：


寫出下列物質(zhì)的化學符號

（1）2個鉀原子        ；（2）3個二氧化碳分子       ；（3）氯化鈉       

（4）地殼中含量最多的元素       ；（5）鐵    

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科目：初中化學 來源： 題型：


將一種無色液體A和一種一種黑色固體B混合能得到另一種無色溶液C和無色氣體D，D能使帶火星的木條復燃，且E在D中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F。

（1）寫成以上物質(zhì)的名稱：A___________；  B__________；  C___________。

（2）寫出A、B得到C、D的文字表達式________________________，其中B起________作用，此反應屬于____________反應。

（3）寫出E+D→F的文字表達式_______________;此反應屬于________反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：


4.6克某物質(zhì)在空氣中完全燃燒后生成8.8克二氧化碳和5.4克的水。該物質(zhì)的化學式為（   ）

A.C3H8       B.C2H6O      C.CH4     D.CH2O

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科目：初中化學 來源： 題型：


在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示．下列說法正確的是（   ）

A．丙可能是單質(zhì)

B．若消耗3g的乙，則生成17g的丙

C．丁一定是該反應的催化劑

D．甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：


用分子觀點解釋切洋蔥時可聞到刺激性氣味，正確的是

    A．分子之間有間隔                       B．分子在不斷運動

    C．分子的質(zhì)量和體積都很小               D．分子是由原子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法錯誤的是

A．該反應沒有單質(zhì)生成　B．圖中的反應物全部是化合物

C．參加反應的兩種分子個數(shù)比為1:1　D．原子在化學變化中不可再分的

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