10.甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖,下列說法不正確的是( 。
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.該圖可示意H2與O2的反應(yīng)
C.生成物有可能是氧化物
D.該反應(yīng)前后元素化合價一定發(fā)生變化

分析 分析反應(yīng)的微觀過程圖可知,1個甲的分子(由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子)和1個乙的分子(由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子)反應(yīng)生成2個化合物的分子,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.

解答 解:A、該反應(yīng)的反應(yīng)物為甲和乙,生成物為一種化合物,符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項說法正確.
B、氫氣和氧氣反應(yīng)生成水,水的化學(xué)式為H2O,1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成,而該微觀示意圖中生成的分子由2個原子構(gòu)成,則該圖不能示意H2與O2的反應(yīng),故選項說法錯誤;
C、由圖示可知,生成物是由兩種元素組成的,如果其中一種元素是氧元素,則就是氧化物,故選項說法正確.
D、該反應(yīng)由單質(zhì)參加,故反應(yīng)前后元素化合價一定發(fā)生變化,正確
故選:B.

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.“分類法”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一,某同學(xué)對所學(xué)的部分化學(xué)物質(zhì)進行分類,其中完全正確的是( 。
選項
A氧化物一氧化碳過氧化氫氧化銅
B污染物二氧化碳PM2.5二氧化硫
C有機物甲烷紅磷乙醇
D純凈物空氣鹽酸碳酸鈣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖所示:
(1)寫成玻璃儀器名稱①燒杯②漏斗
(2)進行的是過濾操作.
(3)在此操作中玻璃棒的作用是引流;濾紙邊緣要高于液面(填“離子”或“低于”)
(4)如果濾紙與漏斗之間有氣泡,可能造成的后果是過濾速度慢.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.生活離不開水,凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用.該設(shè)計利用的化學(xué)原理是過濾.
(2)自制凈水器中常加入活性炭,用于吸附除去水中的異味和色素.
(3)生活中通常用加熱煮沸來降低水的硬度,請說出一種節(jié)約用水的具體建議利用洗菜水澆花(寫一點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧
B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列變化中,屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.鐵在氧氣中燃燒B.鎂帶燃燒C.蠟燭燃燒D.加熱高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖是電解水的裝置,請根據(jù)圖回答.
(1)A為正極,正極氣體的檢驗方法將帶火星的木條伸入試管中,觀察是否復(fù)燃,
(2)電解水時在水中加入少量氫氧化鈉是為了增強水的導(dǎo)電性,
(3)若氫氣在氧氣中燃燒,則此化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.由上面兩個實驗說明水由氫元素和氧元素組成.
(4)生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.水是生命之源,以下生活中的“水”屬于純凈物的是( 。
A.礦泉水B.海水C.硬水D.蒸餾水

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同步練習(xí)冊答案