2.知識整合是鞏固化學(xué)知識的一種重要手段,請看下面某同學(xué)的知識整合:
A、B、C、E、F、G、H、甲、乙都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),它們之間有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系.已知A為暗紫色固體,B為黑色固體,甲和E常溫下都為液體,乙和F、H都為白色固體,其中反應(yīng)⑤是煙幕彈里的主要化學(xué)反應(yīng).

(1)乙化學(xué)式:2KClO3,B的化學(xué)式為MnO2,H的化學(xué)式為P2O5D 屬于混合物(“混合物”或“純凈物”).
(2)反應(yīng)①的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
(3)反應(yīng)④的符號表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
(4)反應(yīng)⑤的反應(yīng)條件是點燃,反應(yīng)類型為化合反應(yīng).在我們所學(xué)的化學(xué)知識中,反應(yīng)⑤還常用于測空氣中氧氣的含量,在此測定中可能出現(xiàn)氧氣的含量偏大的情況,寫出其中一條可能的原因?qū)⒓t磷放入集氣瓶時動作緩慢,大量空氣溢出等.
(5)從微觀的角度:分析甲與E的化學(xué)性質(zhì)不相同的原因是分子構(gòu)成不同,區(qū)別甲與E的方法是分別加入二氧化錳,快速產(chǎn)生氣泡的為雙氧水.
(6)反應(yīng)①、②的共同點有(答一點)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣.

分析 根據(jù)“A為暗紫色固體”,則推測為高錳酸鉀;根據(jù)“B為黑色固體,甲和E常溫下都為液體”,結(jié)合圖框,則可知D為錳酸鉀和二氧化錳的混合物,C為氧氣;B為二氧化錳,甲為雙氧水;E為水,通電生成氫氣和氧氣;根據(jù)圖框可推測白色固體乙為氯酸鉀,F(xiàn)為氯化鉀;根據(jù)“反應(yīng)⑤是煙幕彈里的主要化學(xué)反應(yīng)”,則白色固體H為五氧化二磷,代入檢驗.

解答 解:根據(jù)“A為暗紫色固體”,則推測為高錳酸鉀;根據(jù)“B為黑色固體,甲和E常溫下都為液體”,結(jié)合圖框,則可知D為錳酸鉀和二氧化錳的混合物,C為氧氣;B為二氧化錳,甲為雙氧水;E為水,通電生成氫氣和氧氣;根據(jù)圖框可推測白色固體乙為氯酸鉀,F(xiàn)為氯化鉀;根據(jù)“反應(yīng)⑤是煙幕彈里的主要化學(xué)反應(yīng)”,則白色固體H為五氧化二磷,代入檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析,乙化學(xué)式:2KClO3,B的化學(xué)式為MnO2,H的化學(xué)式為P2O5,D 屬于混合物.
(2)反應(yīng)①高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
(3)反應(yīng)④水通電生成氧氣和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
(4)反應(yīng)⑤為紅磷燃燒,其反應(yīng)條件是點燃,反應(yīng)類型為化合反應(yīng).在我們所學(xué)的化學(xué)知識中,反應(yīng)⑤還常用于測空氣中氧氣的含量,在此測定中可能出現(xiàn)氧氣的含量偏大的情況,寫出其中一條可能的原因?qū)⒓t磷放入集氣瓶時動作緩慢,大量空氣溢出等.
(5)從微觀的角度:分析甲與E的化學(xué)性質(zhì)不相同的原因是分子構(gòu)成不同,區(qū)別甲與E的方法是分別加入二氧化錳,快速產(chǎn)生氣泡的為雙氧水.
(6)反應(yīng)①、②的共同點有反應(yīng)產(chǎn)生氧氣或都為分解反應(yīng).
故答案為:
(1)2KClO3,MnO2,P2O5,混合物.(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,(4)點燃,化合反應(yīng),將紅磷放入集氣瓶時動作緩慢,大量空氣溢出等.
(5)分子構(gòu)成不同,分別加入二氧化錳,快速產(chǎn)生氣泡的為雙氧水.(6)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣或都為分解反應(yīng).

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置圖.
(1)寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式.
(2)為達(dá)到實驗?zāi)康,分別說出對裝置和藥品的要求.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要.如圖中的實驗操作正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.
探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)
C.稱量質(zhì)量D.
稀釋濃硫酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列用途利用了物質(zhì)物理性質(zhì)的是( 。
A.氧氣用作急救病人B.生石灰用作干燥劑
C.木炭用作吸附劑D.氮氣用作保護(hù)氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.汽車已進(jìn)入我們的家庭生活,制造汽車需大量使用金屬、橡膠和合成材料等.請根據(jù)所學(xué)知識和有關(guān)信息回答問題.
(1)汽車的框架、外殼、發(fā)動機等主要使用的是金屬(選填“金屬”或“非金屬”);制造輪胎的橡膠是有機高分子材料(選填“無機材料”或“有機高分子材料”).節(jié)能、環(huán)保、安全是促進(jìn)車身材料技術(shù)進(jìn)步的因素,下列使用了復(fù)合材料的是A
A.汽車的擋風(fēng)玻璃(由無機玻璃、樹脂、塑料等粘合而成)
B.汽車車保險杠使用的塑料
C.汽車防撞梁、車門等用的高強度鋼
(2)汽車輪轂一般用鋁合金而不用純鋁制造的原因是鋁合金的強度、硬度、外觀、抗腐蝕性等優(yōu)于純鋁.
鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑,但家用鋁制品卻很少出現(xiàn)腐蝕現(xiàn)象,請用化學(xué)方程式表示其中的原因4Al+3O2=2Al2O3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.玻璃儀器內(nèi)壁洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)洗滌過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下;檢查裝置的氣密性把導(dǎo)管的一端浸沒在水里,雙手緊貼容器外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,裝置不漏氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶;
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取較純凈的氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD,反應(yīng)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.檢驗該氣體收集滿的方法是用燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,則二氧化碳已集滿;
(4)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從c(選“b”或“c”)進(jìn).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.為了得到較純凈的氮氣,某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)最適宜選用的是( 。
A.木炭B.紅磷C.鐵絲D.蠟燭

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種.某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實驗:
Ⅰ.取少量固體于燒杯中,逐漸加水并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖1所示;
Ⅱ.取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不變色;
Ⅲ.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖2所示.

(1)BC段可觀察到的現(xiàn)象是固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生;
(2)原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇;
(3)D點時,溶液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案