【題目】實(shí)驗(yàn)室測(cè)定蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過(guò)程，O2和CO2的含量隨時(shí)間變化如圖，通過(guò)分析可得到的結(jié)論是（　�。�

A. 蠟燭發(fā)生不了完全燃燒

B. 曲線①為CO含量變化

C. 蠟燭組成元素一定是碳、氫、氧三種元素

D. 蠟燭熄滅時(shí)候O2百分含量為0

【答案】A

【解析】

A、蠟燭完全燃燒生成二氧化碳和水，由圖示可知，蠟燭燃燒生成了一氧化碳，所以是發(fā)生了不完全燃燒，說(shuō)法正確；故符合題意；

B、蠟燭發(fā)生不完全燃燒會(huì)生成一氧化碳，隨著反應(yīng)的進(jìn)行一氧化碳的含量應(yīng)增大，說(shuō)法錯(cuò)誤；故不符合題意；

C、蠟燭是由碳、氫、氧三種元素組成的，圖象信息無(wú)法確定蠟燭的組成中是否含有氫元素與氧元素說(shuō)法錯(cuò)誤；故不符合題意；

D、由圖象可知，蠟燭熄滅時(shí)，氧氣并沒(méi)有完全耗盡，只是濃度小到不能再支持燃燒了，說(shuō)法錯(cuò)誤；故不符合題意；

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有大理石、稀鹽酸、氯酸鉀、火柴、升降臺(tái)、藥匙，鑷子如圖1儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）利用上述儀器及藥品能制取的氣體是_____，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，制取這種氣體需要的儀器編號(hào)有_____。

（2）若補(bǔ)充一種藥品還能制取氧氣，請(qǐng)將制取氧氣實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的裝置圖2補(bǔ)充完整_____。

（3）用排水法收集氧氣，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，開(kāi)始收集，氣體逸出的原因是由于試管內(nèi)溫度升高且_____，使試管內(nèi)壓強(qiáng)_____，大于外界大氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下，氣體逸出。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)有（寫(xiě)一點(diǎn)即可）_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)的意義敘述正確的是（ ）

A. O3－3個(gè)氧原子B. －“5”表示氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)為+5價(jià)

C. Mg2+－“2”表示鎂元素的化合價(jià)為+2D. He2－氦氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】潔凈的空氣對(duì)于人類(lèi)非常重要。

(l)下列做法不利于保護(hù)大氣的是___(填字母序號(hào)，下同)。

A.使用清潔能源　 B．燃放煙花爆竹　 C．植樹(shù)造林　 D．提倡綠色出行

(2)下列各項(xiàng)中，不計(jì)入空氣污染指數(shù)的是___。

A．二氧化氮　B．一氧化碳　C．二氧化碳　 D．臭氧

(3)氧氣有很多用途。人們常將木炭用于燒烤，木炭燃燒的文字表達(dá)式為__________，木炭在空氣和氧氣中燃燒的劇烈程度不同，其原因是____________。

(4)探究空氣中氧氣的含量。甲設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾，水倒吸進(jìn)入集氣瓶。(實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示)回答下列問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象是_____________________。反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________。

②乙用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出一種)：___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了達(dá)到收舊、利廢、節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

請(qǐng)回答：

（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是_____；金屬B是_____。

（2）操作a的名稱(chēng)是_____；在過(guò)程中需要使用玻璃棒，其作用是_____。

（3）寫(xiě)出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式_____，該反應(yīng)發(fā)生的基本類(lèi)型是_____。判斷步驟2是否適量的依據(jù)是：_____。若沒(méi)有稀硫酸，還可以加入適量的_____溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成。這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(“→”表示某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，“—”表示連接兩物質(zhì)之間能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

(1)若丁能使帶火星木條復(fù)燃，則反應(yīng)丙→乙的基本反應(yīng)類(lèi)型是______________；反應(yīng)丙—戊的化學(xué)方程式是_________________。

(2)若丁能使澄清石灰水變渾濁，則甲是_______(填化學(xué)式)；若戊由三種元素組成，則反應(yīng)戊→丁的化學(xué)方程式是__________________________。若戊由兩種元素組成，則戊可能是_______(填化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：

A．不得呈現(xiàn)異色 B．不得有異味 C．應(yīng)澄清透明 D．不得含有細(xì)菌和病毒。

其中“C指標(biāo)”可以通過(guò)________操作達(dá)到。

(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水，可以通過(guò)__________的方法降低水的硬度。

(3)若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是__________(填序號(hào))；

A．漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B．漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁

C．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(4)保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是________(填序號(hào))。

A．大量使用化肥農(nóng)藥 B．工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后排放

C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放

(5)在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是_________(填序號(hào))。

A．水分子不斷運(yùn)動(dòng) B．水分子之間間隔不變

C．水分子分解成氫原子和氧原子 D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(6)請(qǐng)你說(shuō)出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（　　）

A. 鎂+氧氣氧化鎂

B. 石蠟+氧氣水+二氧化碳

C. 鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵

D. 碳酸氫鈉碳酸鈉+水+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量，寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式：______。

興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于。

猜想：①裝置漏氣；

②裝置內(nèi)氧氣有剩余；

③______。

交流：在老師的指導(dǎo)下，小明對(duì)實(shí)驗(yàn)后瓶中的氣體進(jìn)行了觀察，并用燃著的木條伸入瓶中，他看到的現(xiàn)象是______，由此可以推測(cè)瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)______、化學(xué)性質(zhì)______。

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