2.如圖中的物質(zhì)均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì).其中A為黑色固體,B、C均為氣體,且B有劇毒.請(qǐng)根據(jù)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(有些反應(yīng)條件已省略),回答下列問(wèn)題:
(1)D的化學(xué)式為O2
(2)A→C的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)B→C的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

分析 根據(jù)圖中的物質(zhì)均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì),B、C均為氣體,且B有劇毒,所以B是一氧化碳,A為黑色固體,一氧化碳和D反應(yīng)生成C,所以D是氧氣,C是二氧化碳,A是碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)圖中的物質(zhì)均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì),B、C均為氣體,且B有劇毒,所以B是一氧化碳,A為黑色固體,一氧化碳和D反應(yīng)生成C,所以D是氧氣,C是二氧化碳,A是碳,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以D的化學(xué)式為:O2;
(2)A→C的反應(yīng)是碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;
(3)B→C的反應(yīng)是一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
故答案為:(1)O2;
(2)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.用化學(xué)用語(yǔ)填空
①錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)K2$\stackrel{+6}{Mn}$O4 
 ②堿溶液中所含有的共同離子OH-
③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.按要求寫(xiě)出下列化學(xué)方程式.
(1)碳還原氧化銅C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)放在敞口瓶中的氫氧化鈉變質(zhì)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(3)天然氣燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)中“2”的意義.
①2NH3:氨氣分子的個(gè)數(shù)為2個(gè);
②H2O:一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子;
③CO32-:一個(gè)碳酸根離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將加強(qiáng)(填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳.
(2)B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí),也在進(jìn)行呼吸作用,要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行遮光(或黑暗)處理.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑,它是由硫酸銅、石灰加水配制而成,為什么不能用鐵制容器來(lái)配制波爾多液?用化學(xué)方程式表示:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.化學(xué)興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品柜中的一瓶鹽酸的性質(zhì)和質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究,請(qǐng)你參與:
知識(shí)回顧 在打開(kāi)濃鹽酸時(shí)常會(huì)看到瓶口有出現(xiàn)白霧的現(xiàn)象,濃鹽酸具有揮發(fā)性,導(dǎo)致這瓶鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變。ㄌ睢按蟆、“小”).
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ】
探究這瓶鹽酸的化學(xué)性質(zhì)
(1)請(qǐng)從下列試劑中選擇試劑進(jìn)行檢驗(yàn)鹽酸的化學(xué)性質(zhì),填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
供選擇試劑:石蕊試液、酚酞試液、鎂條、銅片、氧化銅、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量溶液于試管中,滴加石蕊試液溶液變紅色
另取少量溶液于試管中,把鎂條伸入溶液中產(chǎn)生氣泡
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】測(cè)定這瓶鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【查閱資料】HCl+AgNO3═AgCl↓(白色)+2HNO3
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套方案,請(qǐng)協(xié)助他們完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì).
方案Ⅰ往鹽酸中加入碳酸鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體,通過(guò)產(chǎn)生氣體的量進(jìn)行計(jì)算.取20mL的鹽酸于錐形瓶中,加入足量的碳酸鈉溶液并用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(假設(shè)該實(shí)驗(yàn)溫度下,鹽酸的密度均為1g/mL,二氧化碳的密度為2g/L)
(2)實(shí)驗(yàn)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)觀察到不產(chǎn)生氣泡時(shí),說(shuō)明加入的碳酸鈉已經(jīng)足量了.
(4)實(shí)驗(yàn)前量氣管中水的體積為2.0mL,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后量氣管中水的體積為222.0mL,則該鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是3.65%.
(5)同學(xué)經(jīng)過(guò)交流討論后認(rèn)為還必須考慮裝置A和裝置B內(nèi)原有的氣體.你認(rèn)為裝置A和裝置B內(nèi)原有的氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)影響.
方案Ⅱ鹽酸中加入硝酸銀溶液反應(yīng)產(chǎn)生沉淀,通過(guò)產(chǎn)生沉淀的量進(jìn)行計(jì)算.于是同學(xué)們另取一定量的鹽酸,按如下流程進(jìn)行探究:

(6)產(chǎn)生的白色沉淀物質(zhì)是氯化銀.
(7)滴加過(guò)量AgNO3溶液的目的是使稀鹽酸完全反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.氯化鈉溶液中,含有少量氯化鋇和氫氧化鈉雜質(zhì),測(cè)得兩種雜質(zhì)的質(zhì)量比為13:10.欲將兩種雜質(zhì)同時(shí)除去,得到純凈的氯化鈉溶液,可以選用的試劑組合是( 。
①鹽酸和硫酸溶液,其中含溶質(zhì)的質(zhì)量比為73:98
②鹽酸和硫酸鈉溶液,其中含溶質(zhì)的質(zhì)量比為73:71
③硫酸和硫酸鎂溶液,其中含溶質(zhì)的質(zhì)量比為49:60
④硫酸和硫酸鈉溶液,其中含溶質(zhì)的質(zhì)量比為98:71.
A.B.②④C.①③D.①②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.到了近代,英國(guó)科學(xué)家道爾頓和意大利物理學(xué)家、化學(xué)家阿伏伽德羅創(chuàng)立的原子、分子學(xué)說(shuō),奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ),該學(xué)說(shuō)的內(nèi)容是:物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的,原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ).1856年,俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表.在元素周期律的指導(dǎo)下,利用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來(lái)分類(lèi)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循.

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同步練習(xí)冊(cè)答案